Скороговорки для хорошей дикции и речи детей. Логопедические упражнения, постановка звуков

Скороговорки — это увлекательная игра со звуками и эффективный инструмент для развития дикции и речевых навыков у детей. В статье рассмотрим, как логопедические упражнения с скороговорками помогают в постановке звуков, улучшении артикуляции и формировании правильного речевого дыхания. Эти простые методы позволят детям четко выражать мысли и развить уверенность в своих речевых способностях.

Для тренировки сонорных звуков

Способом общения между людьми является речь. С её помощью устанавливаются связи и происходит познание окружающего мира. В человеческой речи присутствует множество звуков, которые маленькие дети не всегда могут произнести правильно. В таких ситуациях может понадобиться помощь специалиста, или же заботу о правильном произношении берут на себя родители.

Скороговорки, предназначенные для улучшения дикции и речи у детей, помогают формировать правильное произношение звуков и слов. Наиболее трудными для большинства детей являются звонкие согласные.

Разучивание скороговорок следует проводить в определённой последовательности:

• Сначала весь текст произносится медленно и чётко. Важно убедиться, что смысл скороговорки понятен и каждый звук различим.
• Ребёнок должен повторить текст также медленно и разборчиво. Необходимо следить за правильностью произношения звуков и ударений. Ребёнок должен осознать, что он говорит.
• Когда ребёнок запомнит текст и освоит правильное произношение, скороговорку нужно повторить без звука, используя только губы, зубы и язык.
• Следующий этап – повторение текста шёпотом, с акцентом на чёткость.
• Затем произнести скороговорку вслух, медленно и без ошибок.
• Перейти к игровой форме, которая поможет запомнить и правильно произнести текст:

1. с вопросом;
2. с восклицанием;
3. с восторгом;
4. с грустью;
5. с угрозой;
6. грубо;
7. нежно;
8. напевно;
9. задумчиво.

• Попросить ребёнка ускорить темп, повторив текст несколько раз, внимательно следя за произношением.

Мнение врачей о скороговорках и логопедических упражнениях для детей подчеркивает их значимость в развитии дикции и речи. Специалисты отмечают, что регулярное выполнение таких упражнений способствует улучшению артикуляции и фонематического восприятия. Скороговорки помогают детям развивать гибкость речевого аппарата, что особенно важно в период формирования речи. Врачи рекомендуют использовать разнообразные скороговорки, чтобы занятия были более увлекательными и эффективными. Кроме того, правильная постановка звуков является ключевым аспектом в работе логопедов, что позволяет избежать проблем с произношением в будущем. Таким образом, интеграция логопедических упражнений и скороговорок в повседневную практику является важным шагом к формированию чёткой и грамотной речи у детей.

Тренировка звука Р

К 4-5 годам дети начинают произносить звук Р, для этого необходим хорошо развитый речевой аппарат у ребенка. Для постановки буквы: кончик языка прикасается к небу, воздух выталкивается с силой, чтобы верхняя часть языка вибрировала.

Детям предлагаются короткие и понятные скороговорки, несложные в произношении, нацеленные на тренировку какого-то одного звука для детей.

4-5 лет:

1. Ворона украла коробку корок.
2. Варя варила, варила варево, но не доварила.
3. Орел-король кружил вокруг.
4. Краля-Варя кралась к ларю.
5. Курьер обогнал курьера, не добрался до карьера.
6. Крот слепой роет коридор кривой.
7. Рыдала Рая, кружка с кефиром пустая.

6-7 лет:

1. Корнет рапортовал, не дорапортовал и зарапортовался.
2. В коровник дверь была закрыта, корова уперлась рогами в корыто.
3. Свинья тупорыла, белорыла полдвора изрыла, вырыла и подрыла рылом.
4. Про Жорку, Варвару и Егорку говорили дровосеки, рубя засеки.
5. Воры своровали у Варвары дрова, рассердилась Варвара, убрала дрова со двора.
6. Не руби дрова, на траве – двора, там трава на дворе, а на траве – дрова.
7. Тридцать три пирога с пирогом съел Рома, а с творогом – поделился с другом.

Логопед для непосед: как научиться произносить звук "Р" [Любящие мамы]

Если ребенок 5-6 лет не освоил правильное произношение звука Р, родителям необходимо показать его специалисту, поскольку это могут быть и физиологические причины нарушающие работу речевого аппарата. Занятия должны быть усложнены и занимать более продолжительное время.

Категория упражнений	Цель	Примеры упражнений
Артикуляционная гимнастика	Развитие подвижности органов артикуляции (губ, языка, челюсти)	“Улыбка-трубочка”, “Часики”, “Лошадка”, “Качели”, “Почистим зубки”
Скороговорки	Автоматизация звуков, развитие темпа и ритма речи, улучшение дикции	“Шла Саша по шоссе и сосала сушку”, “От топота копыт пыль по полю летит”, “Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет”
Игры на развитие фонематического слуха	Различение звуков речи, подготовка к правильному произношению	“Повтори за мной” (слова с похожими звуками), “Найди лишнее слово”, “Хлопни, если услышишь звук [С]”
Упражнения на постановку звуков	Коррекция неправильного произношения отдельных звуков	Звук [Р]: “Моторчик”, “Барабан”, “Грибок”; Звук [Ш]: “Змейка”, “Широкий язык”
Дыхательная гимнастика	Развитие правильного речевого дыхания, увеличение объема легких	“Надуй шарик”, “Подуй на одуванчик”, “Свеча”
Игры на развитие лексико-грамматического строя речи	Расширение словарного запаса, формирование грамматически правильных предложений	“Назови одним словом”, “Что изменилось?”, “Составь предложение по картинке”

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о скороговорках и их роли в развитии дикции и речи у детей:

1. Развитие фонематического слуха: Скороговорки помогают детям развивать фонематический слух, что является важным аспектом речевого развития. Произнося скороговорки, дети учатся различать звуки и их сочетания, что способствует лучшему пониманию структуры языка.

2. Улучшение артикуляции: Регулярное произнесение скороговорок способствует улучшению артикуляции и координации движений речевого аппарата. Это особенно важно для детей, у которых могут быть проблемы с произношением определённых звуков, так как скороговорки требуют точности и быстроты.

3. Игровой подход к обучению: Скороговорки можно использовать в игровой форме, что делает занятия более увлекательными для детей. Игры с скороговорками могут включать соревнования на скорость произнесения или создание собственных скороговорок, что развивает креативность и интерес к языку.

Тренировка звука Л

Иногда у детей возникают трудности с произношением звука Л: они могут его пропускать или заменять на другие звуки, такие как гласный У, свистящий С или более удобные для артикуляции Ф, В, Д. Если ребенок уже освоил звук Р, он может использовать его вместо Л.

В сочетании с другими методами обучения, для тренировки произношения звука Л применяются следующие скороговорки.

Для детей 2-3 лет:

1. Леля лизнула лукум.
2. Леня лунку копал, но не выкопал, а закопал.
3. Мила молоко взболтала, не доболтала.
4. Лушка колом колотит клушку.
5. Коля пил кока-колу.

Для детей 4-5 лет:

1. Целую неделю мыли пол у Емели.
2. Алена мала в пеленку спелена.
3. А на нашей елке острые иголки.
4. Прибежали волки, испугались елки, напугали Колю, веселились вволю.
5. Клава любит лютики, лютики-малютики.

Для детей 6-7 лет:

1. Свекла вся поблекла, высохла, усохла, а сначала мокла, потому не сохла.
2. Коля любит мультики и халву, и лукум, и оладьи с молоком.
3. Пилит, пилит до опилок острая пила, больно толстый ствол взяла, раскалилась добела.
4. Уложили Лелю в люлю, напоили молоком, молоко полилось, промочило пеленку насквозь.
5. Мыли мылом и скребли половицы пола, столько мыла извели, что смеялась школа.

Скороговорки — это не только увлекательная игра со словами, но и эффективный способ развития дикции и речи у детей. Многие родители и логопеды отмечают, что регулярные занятия со скороговорками помогают детям лучше контролировать свои артикуляционные мышцы, что способствует более четкому произношению звуков. Логопедические занятия с использованием скороговорок развивают не только речевые навыки, но и внимание, память и слуховое восприятие. Дети с удовольствием повторяют забавные фразы, что делает процесс обучения интересным и увлекательным. Кроме того, скороговорки помогают преодолеть страх перед публичным выступлением, так как дети учатся говорить быстро и уверенно. В результате, такие упражнения становятся важным шагом на пути к грамотной и выразительной речи.

Тренировка звука М

Детям 2-3 лет скороговорки короткие:

1. Мамуля муку молола.
2. Мальчик играл в мячик.
3. Мишка смешон для мышек.
4. Казак посеял мак, потом смолотил.

Детям 4-5 лет:

1. Недомоганье у меня – ничего не могу.
2. Молоко и мармелад любят все и стар, и млад.
3. Дым дымил, мороз мост мостил.
4. Моль крылом махалась, в мехе зарывалась.

Для детей 6-7 лет:

1. Мыли Машу, мыли Мулю, мылом намылили и отмыли.
2. Малыша мучили, науками замучили.
3. Мышки сшили из мешка мешковатые штанишки.
4. А мы мост мостили, но не замостили, а вымостили.
5. Мамалыгу с молоком можем кушать с сахарком.

Тренировка звука Н

Схема тренировок для освоения звука Н осуществляется по аналогичному принципу.

Для детей 2-3 лет:

1. Пони в пончо.
2. Гоблин с носом клонит калину назло.
3. Полкан попал в ловушку.
4. Игнат не виновен.

Для детей 4-5 лет:

1. Пономарь у нас, пономарям всем пономарь.
2. Никанор быстроногий надевал носки на ноги.
3. Наглеца накрыли основательно, нечего наглеть.
4. Пони такие же кони, носятся быстро, уйдут от погони.

Для детей 6-7 лет:

1. Интервью у интервента, взял интервьюер.
2. Нариман носит ножик и кладет его в карман.
3. Наш оловянный солдатик наливал в стакан стеклянный.
4. В догонялки наши ноги длинные, всех догонят и перегонят.
5. Нил надел панаму набекрень и носит так целый день.

Звуки «р», «л», «м», «н» формируются благодаря вибрациям воздуха при выдохе. Неправильное речевое дыхание может привести к трудностям в произношении звуков. Кроме того, слабость речевых мышц лица также может быть причиной этих проблем. Однако их можно решить с помощью специальных упражнений.

Для тренировки шумных звуков

Скороговорки для улучшения дикции и речи у детей помогают исправить неправильное произношение у этой группы звуков, имеющих свои особенности.

Тренировки звука П

Для детей 2-3 лет:

1. Петя вышел на улицу, чтобы найти попугайчиков.
2. Купи пух, – закричал петух.
3. Поля поет песенку, а папа приносит ей компот.

Детям 4-5 лет:

1. Мы делали покупки: пиджаки, пальто, паштет – все положили в пакет.
2. Порезал палец, пришлось его перевязать.
3. Пароход отплывает прямо от берега.
4. Из-под копыт поднимается пыль, а пес Пушок с Петушком искали пироги и положили их в мешки.

Детям 6-7 лет:

1. Повар Петя варит полбу, а повар Паша жарит пикшу.
2. Поля плакала в поле, потеряла свой пенал, который только что был, а теперь пропал.
3. Попугай повторяет, что он всех испугает.
4. Паша летит по полю, а Поля собирает сорняки.
5. На копне лежит колпак, а под ним папуас смотрит на нас.

Тренировки звука Б

Для детей 2-3 лет:

1. Бобыль бобы добыл.
2. Бабуля по бубну бьет.
3. Бык – белый бок бегал с булкой, как телок.
4. Бегают бабуси, где же наши гуси.

Для детей 4-5 лет:

1. Обули ботинки, побежали на базар.
2. Баранки падали с обоза, белки собирали, в норки убирали.
3. Добрые бобры камни убирали, чтоб бобрята весело играли.
4. Баран буянит, брови поднимает. Не ест, не спит, без толку бубнит.

Для детей 6-7 лет:

1. Бродят бродом бродники, бочки правят бортники.
2. Балагур и баламут балаган устроили, всех обеспокоили.
3. Батальон в баталии басурманов бьет, бухает бомбардами, победу обретет.
4. Брюзжит брюзга, близко бродит тоска.

Тренировки звука В

Неумение правильно произносить звук В встречается довольно редко, так как его артикуляция достаточно проста. Основными причинами искажений могут быть дефекты верхней губы или повышенный тонус губ. Иногда это также связано с нарушениями фонематического слуха, когда дети не могут различать звонкие и глухие звуки.

Улучшить дикцию и речь у детей помогут специальные упражнения, которые можно выполнять самостоятельно, без помощи специалистов. Одним из таких методов являются скороговорки.

Для детей 2-3 лет подойдут короткие скороговорки:

1. Водовоз воду везет.
2. Великан Вова понимает с полуслова.
3. Валя вязала веночки, ей помогала Василиса.

Для детей 4-5 лет:

1. Вавила верзила валуны ворочал.
2. Ветер воет, как волк.
3. Важный возница в ванне восседает.
4. Все выше и выше, и выше волокут валун.

Для детей 6-7 лет:

1. Волхв в хлеву волховал, волхвам волховать помогал.
2. Волчок в воде вертится, стремится вынырнуть.
3. Волк волчонка поволок в свою пещеру.
4. Видели вороны ватные тюки, вековуха Вера возит те вьюки.

Тренировки звука Ф

Звук аналогичный звуку В, при произношении используются та же артикуляция и те же приемы исправления.

Скороговорки для детей 2-3 лет:

1. Федя в фуфайке с Фаей на лужайке.
2. В кафе Фома, у Фомы кофе.
3. Конфеты – Ивану, а вафли – Феофану.
4. Филипп филина боится, может филин и позлиться.

Детям 4-5 лет:

1. А на фото: Фима, Фаня, Феофан, лучший друг – футбольный фан.
2. У Феди домофон, а у Фили мегафон, кофточка у Фаи, футболочка у Таи.
3. Филя Филимонов в фуфайке и кальсонах.
4. Фрося футбольная фанатка, Фая просто акробатка.

Детям 6-7 лет:

1. Федя фотографирует УФО, это просто комильфо.
2. Фараонов фаворит на сапфир сменил нефрит.
3. Фрол трансформировал трансформер в трансформатор.
4. Феофану факты не указ, он их трансформирует на много фаз.

Тренировки звука К

Скороговорки являются отличным инструментом для развития дикции и речи у детей, способствуя правильному произношению звуков, относящихся к заднеязычной группе. Освоив звук К, можно переходить к звукам Г и Х.

Для детей 2-3 лет подойдут следующие скороговорки:

1. Коля ест яблоки.
2. У Николы есть бутылка кока-колы.
3. У нашего Коли живет собачка колли.
4. Коза ест кочан капусты, а у кошки все пусто.

Для детей 4-5 лет:

1. Клим стучал по клину, забивал и приколачивал.
2. Кот не ел бублики, копил мелочь и рублики.
3. Дымок клубится, казачок трубку курит.
4. Кудахчет квочка, охраняет своего сыночка.

Для детей 6-7 лет:

1. Карлик прокрался к нам, на ковре покувыркался.
2. Константин Константинович подтвердил константу.
3. Коля уехал в Кострому, чтобы навестить свою куму, поиграть с ней в казино, а потом сходить в кино.
4. Король копил копейку на корону, а вместо короны купил корову.

Тренировки звука Г

Используемые скороговорки для детей 2-3 лет:

1. У Галки галка сидит на гальке.
2. Гогочут гуси у бабуси.
3. У Олега увязла телега, в телеге Олег до зимнего снега.
4. Голубь голубой глядит на нас с тоской.

Для детей 3-4 лет:

1. Гога сжег пирог, погубил галушки, уходи за порог, кухня не игрушки.
2. Сажа, гарь и уголь угодили в угол.
3. Гусли играют – гостей созывают: гори, гори ясно, чтобы не погасло.
4. Гуси и гаги гогочут в овраге.

Для детей 6-7 лет:

1. Орел на горе, перо на орле, гора под орлом, орел под пером.
2. Маргарита на горе маргариток набрала, еще погуляла, гвоздик насобирала.
3. Грусть-печаль горит огнем, никак не угасает, друг грезит о другой, меня он избегает.
4. Горы и овраги, гейзеры, бугры, все пройдут бродяги, други – гайдуки.

Тренировки звука Х

Детям 2-3 лет:

1. Халва, как хороша, я её хвалю.
2. Хохлатые хохлушки весело хохочут.
3. Хомяк скакал, хлеб схватил и убежал.
4. Хохотушки смеялись и хлопали в ладоши.

Детям 4-5 лет:

1. Архип хрипел до хрипоты, я от вас тоже охрип.
2. Ерохе захотелось поохотиться, но куда такому малышу.
3. Хитрый хорек унес хворост в свою норку.
4. Муха-цокотуха залетела в ухо, чешет своё пузико.

Детям 6-7 лет:

1. Дом ходит ходуном, все вокруг смеются, ха-ха-ха, да ха-ха-ха, уха пересолена.
2. Петухи решили походить, как пастухи, жучков охранять, а потом с хрустом клевать.
3. Захар хранил сахар, набил им амбар, там и хлебные корки, но мухи мешают.
4. Хавронья хрюкнула в хлеву: хрю-хрю – хочу халву, а хозяйка ей отвечает, что халвы для хрюшки в доме нет.

Тренировки звука Д

Звук Д произносится выдыханием на кончик языка. Дети часто его путают с буквами Т, Б и Г, от этого искажается звучание. Для правильной постановки звука помогут скороговорки.

Детям 2-3 лет:

1. Делал дом в селе дед Даня, а должна еще быть баня.
2. Дима делал домик, жить там должен гномик.
3. Дудит в дудку дед Дадон, сильно-сильно дует он.
4. Дождик на улице идет, девочка в домике солнышка ждет.

Детям 4-5 лет:

1. Дупло дятел долбит, от ударов дуб дрожит.
2. Детвора во дворе дробит льдины в декабре.
3. Медведь любит мед, за ним забрался в огород.
4. На дереве дятел сидит, и дупло свое долбит.

Детям 6-7 лет:

1. Дорогого друга деда накормили мы обедом, он позвал с собой соседа, чтоб была у нас беседа.
2. Дремота у Федота, открыты все ворота, пора уж не дремать и ворота закрывать.
3. Дрель дрожит и дребезжит, это нас не удивит, от дремоты освободит.
4. Деликатно не доел и остался не у дел.

Тренировки звука Т

Детям 2-3 лет:

1. Мы топали к тополю, устали ножки наши.
2. У Наташи есть тапочки, тапочки у Наташи.
3. Стук-стук, тук-тук, дятел лезет в свой ящик.

Детям 4-5 лет:

1. Тетерев запутался в сетке, теперь он живет в клетке.
2. Нужно трудиться, терпеть и просто стараться.
3. Красота рождается от труда, стоит стремиться и хорошо работать.
4. В траве трещат цикады, мешают спать солдату.
5. Тимуру дали тарелку с тефтелями, чтобы укрепить его здоровье.

Детям 6-7 лет:

1. Тревога, тревога, тайфун на подходе, смоет весь поток воды, не оставит даже цветов.
2. Трудно получить тавро, ведь оно уже старое, но мы поступим хитро, будем ставить тавро.
3. Подтянем изгородь и создадим себе тень, так утомила мутотень, что теперь всем просто лень.
4. Три тополя на дорожке, не пройти тут толпе.
5. Трактор громко тарахтел, потому что стал старым.

Для тренировки щипящих

Скороговорки для улучшения дикции и речи у детей необходимы при освоении шипящих и свистящих звуков. Для постановки звуков следует объяснить ребенку, каким образом достигается звучание. Как должен быть расположен язык во рту, как им нужно двигать и как дышать. И только после этого переходить к тренировкам с использованием скороговорок.

Тренировки звука З

Упражнение, используемое для тренировки данного звука, называется «Комарик». Язык поднимается вверх, и его кончик, проводя по верхним зубам, издает продолжительное з-з-з-з, как будто летит комарик. После освоения этого упражнения можно переходить к скороговоркам.

Для детей 2-3 лет:

1. Зелёный ЗИЛ злил папу, плохо заводился ЗИЛ.
2. Зайка сердился на козу, даже слезу пустил.
3. Зайца зовут зазнайка.

Детям 4-5 лет:

1. Грузовик без груза, арбузы грузятся.
2. Лиза подвязала розы, две занозы засадила.
3. ЗИЛ зелёный заводили и по газам давили.
4. Зайцы задрожали, увидев волка на лужайке.

Детям 6-7 лет:

1. Зина зазвонила в звоночек – зайцев зазывала, завтраком угощала.
2. В зоопарке зебры на зелёной траве притаились за забором.
3. Звонко зазвенел звонок, начинается урок.
4. Из-за горизонта зарево зари потемнело, загорелись фонари.

Тренировки звука С

В игровой форме ребенок дует на немного высунутый язык, затем перемещает его за нижний ряд зубов, чтобы получилась воздушная струя. Выдыхание происходит плавно и долго без голоса. Рекомендуются скороговорки на разработку звука С.

Постановка звуков с,з,ц

Для детей 2-3 лет:

1. Суслик нес сухой сук, сильно слышно стук и стук.
2. Скисли сливки в миске у нашей киски.
3. Саше сосиски, Семе сушки, Соне пампушки.
4. В стогу сена спит спокойно Сеня.

Детям 4-5 лет:

1. Соне сшили сарафан и вручили круассан.
2. Санки скользят, Сеня радует ребят, везет Соню вместе с Саней.
3. Сшил сапожник сапоги, ты их Саша береги.
4. Косарь сено косит, самый сильный Сеня сено носит.

Детям 6-7 лет:

1. Сильные слоны спокойны и смирны, потому что умны.
2. Сонный Сеня слез со ступеней, споткнулся о порог, разорвал себе сапог.
3. Встали строго, где знак СТОП, не пропустит нас сугроб.
4. Сорок сорок ссорятся не в срок, стойте сороки, соблюдайте сроки.

Тренировки звука Ш

Проблемы с произношением звука Ш могут возникать по различным причинам, включая неправильное дыхание, недостаточное развитие речевого слуха, слабую артикуляцию и особенности строения уздечки. Скороговорки станут отличным инструментом для детей, помогая им справиться с трудностями в произношении этого звука.

Для детей в возрасте 2-3 лет подойдут следующие скороговорки:

1. Кошка ела кашу из миски.
2. Шептун шутит и шепчет шепотом.
3. Мышки несли сушки для мишки.

Для детей 4-5 лет:

1. Шесть лягушат уселись в шесть ведер.
2. У окошка лежала крошка, мышка крошку съела, а кошка поймала ее.
3. Кошка сторожила плошку у окошка, в плошке была мошка и немного каши.
4. Шишига в штанах шевелил ушами, всем было весело.

Для детей 6-7 лет:

1. Хороша та простокваша, что дали Глаше, шумит наша Глаша, дайте лучше кашу.
2. Шесть старушек, шесть болтушек, шесть лукошек, и в каждом по шесть кошек.
3. Шесть мышей решили, что кошки их испугали, вышли из норок и больше не вернулись.
4. На опушке шептались старушки, шептали шепотки, потом кушали и слушали кукушек.

Тренировки звука Ж

От звука Ш ставится звук Ж, путем включения голоса при его произношении или осуществляется похожим способом, как при освоении звуков З и С, применяются методы артикуляции, дыхания и звукового произношения, в котором решающее значение имеют скороговорки.

Для детей 2-3 лет:

1. Женя с Жанной жили, жили, не тужили.
2. Съежился ежик, не видно ножек.
3. Жаба и желтый жучок к ежихе пошли на лужок.

Детям 4-5 лет:

1. Жучиха жужжала, жучат обучала, жжжжж, жучата отвечали, жужжали жжжжж.
2. Жадный Жора, жмот и обжора, зажилил ужин, теперь мы с ним не дружим.
3. Жужелицу Женя увидал, испугался, задрожал.

Детям 6-7 лет:

1. Жадный животновод бережет свой живот.
2. Жизнь – жестянка железному жнецу, жало зажимает жуткому жрецу.
3. Журавли и жабы, желтые жучки жали на педали, хватали рычажки.
4. На ужин долго ждали желтую ежевику и совсем не ожидали, что дадут клубнику.

Тренировки звука Ч

Звук Ч формируется из сочетания ТЬ и Щ. Для его правильного произношения необходимо прижать кончик языка к нёбу и произнести ТЬ, затем слегка ослабить давление языка, сделать щелчок и произнести Щ. Когда ребенок освоит эти звуки, можно попросить его произнести их вместе, пока не получится звук Ч. Скороговорки будут отличным способом закрепить это упражнение.

Для детей 2-3 лет:

1. Чудак кот, чешет спину о комод.
2. В чуланчике диванчик, под диванчиком чемоданчик.
3. Чашки, чайник доставай, будем пить зеленый чай.
4. Печку чинят печники, пончик ждут ученики.

Для детей 4-5 лет:

1. Чисто в чуме у чукчи, чукча чинит чуни.
2. Часики сломались, часовщику достались, чинит часики часовщик, починяет.
3. Черный чайник полон чая, с ним гостей встречаем.
4. Крепче чая не встречал, сахарочка добавлял, полную чашку наливал.

Для детей 6-7 лет:

1. Овечки греются у печки, черный кот – на чердаке, судачки и те в реке.
2. Строчка за строчкой настрочим сорочек, черепашкам и зайчатам, и послушным дочкам.
3. Четвертого числа сачком поймал чижа, сачок порвал сучок, чижику достался червячок.
4. Черный чертенок чешет чело, чубчику голубчику ему все равно.

Тренировки звука Щ

Если ребенок выговаривает букву Ш, то проблем со звуком Щ не будет. Кончик языка поднимают к альвеолам, боковые края – к верхнему ряду боковых зубов. Произносится плавно и длительно. Исключение – когда дети путают Щ и С, тогда желательно поставить звук при помощи логопеда, а потом закрепить скороговорками.

Детям от 2-3 лет:

1. Щеку щеткой чистили щенку.
2. Хищнику нужно пищу, он ее в лесочке ищет.
3. Щука защемила леща, вкусная пища.
4. Я тебя везде ищу, отыщу и утащу.

Детям 4-5 лет:

1. Пищит щенок, он спрятался под щиток.
2. Черный плащ полощет ветер у черного товарища.
3. Овощи выращу, отыщу котелок, щей наварю, чтоб хватило всем впрок.

Детям 6-7 лет:

1. Щука злобная тоща, плавниками трепеща, нападает на леща.
2. Щипается, кусается, трещит, словно трещотка и как же называется, да это просто щетка.
3. Угощала теща тестя борщом, щукой и лещом.

Тренировки звука Ц

Для формирования звука Ц рекомендуется выполнять упражнения артикуляционной гимнастики, а затем переходить к автоматизации звука. Произносить звук Ц легче, если предварительно освоить звуки Т и С. Кончик языка следует разместить за нижними зубами и произносить т т т т т, не прерываясь, при этом увеличивая давление на кончик языка. Для тренировки подойдут следующие скороговорки.

Для детей 2-3 лет:

1. Цапля целилась цапнуть цветок.
2. Цветочки зацветают, цветник благоухает.
3. Цапля клюв сунула в цветы, клюв в пыльце, пыльца в цветах.

Для детей 4-5 лет:

1. Красивые птицы скворцы и синицы, цапли, цесарки и горлицы.
2. Огурец зацвел в теплице, морозца не боится.
3. Где водица, как напиться, спросил молодец у молодицы.
4. Царь царицу целовал, а цыплята с курицей пьют чай на улице.

Для детей 6-7 лет:

1. В цирке циркач, на коне гарцует, зверей дрессирует.
2. Пальцы сцепились в крепкую цепь, отцепить не просто.
3. Цокают копытца, конь так быстро мчится, что боятся птицы.
4. Цапля цепкая была, долго не грустила, сразу цап и целиком мышку проглотила.

Заключение

Скороговорка прекрасный речевой тренажер, но использовать его необходимо грамотно.

Навредить неокрепшему артикуляционному аппарату ребенка легко, если не соблюдать правил работы со скороговорками:

• Главное условие: произносить медленно, но внятно, четко проговаривая звуки.
• Подобрать скороговорки соответственно возрасту ребенка и имеющемуся дефекту речи. Важно, чтобы это нравилась малышу.
• Не заставлять ребенка заниматься, если у него не получается. В противном случае малыш может замкнуться в себе.
• Нельзя ругать, тем более наказывать, если что-то не получается. Лучше вместе обратить все в шутку, не задевая самолюбия ребенка.
• Активно хвалить за достигнутый результат.
• Ставить перед малышом посильную задачу, мотивируя рассказать, осиленную им скороговорку, Деду Морозу или на детском утреннике.
• Не допускать использование скороговорок при отсутствии правильного произношения звука. Результативнее заниматься, когда звук ребенком освоен, произносится правильно, но неуверенно.

Прежде чем приступить к работе над скороговорками, у взрослого должно быть понимание, какие звуки малыш уже может произносить, а какие еще нет, в силу своего возраста.

Таблица нормы появления звуков в речи:

Возраст ребенка	Появление звука	Время занятий	Частота занятий
1-2	М, Б, П, А, О, Э	—
2-3	Т, Д, Н, К, Г, Х, Ф, В, И, Й, Ы, У	10 мин	2-3 раза в неделю
3-4	С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ	15 мин	3-4 раза в неделю
4-5	Л, Р	15-20 мин	ежедневно

Использование скороговорки для улучшения дикции и речи у детей поможет в тренировке речевого аппарата, развитию дикции. Ребенок учится понимать смысл слов и их значение.

Видео о том, как улучшить дикцию с помощью скороговорок

Скороговорки для улучшения речи и дикции:

Интересные скороговорки для детей. Развитие речи и дикции.

Игровые методы и упражнения для развития дикции

Развитие дикции у детей – важный аспект их речевого развития, который напрямую влияет на способность правильно произносить звуки, формулировать мысли и общаться с окружающими. Игровые методы и упражнения являются эффективными инструментами для достижения этой цели. Они не только делают процесс обучения увлекательным, но и способствуют лучшему усвоению материала.

Одним из самых популярных и эффективных методов являются скороговорки. Они представляют собой короткие фразы, содержащие сложные для произношения сочетания звуков. Регулярное повторение скороговорок помогает детям развивать артикуляцию, улучшать координацию движений речевого аппарата и повышать скорость речи. Например, скороговорка «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» требует от ребенка четкого произношения звуков «ш» и «с», что способствует их правильной постановке.

Для того чтобы занятия были более интересными, можно использовать игровые элементы. Например, можно организовать соревнования, в которых дети будут соревноваться в том, кто быстрее и четче произнесет скороговорку. Это не только развивает дикцию, но и формирует командный дух и желание добиваться результатов.

Другим эффективным упражнением является «Звуковая эстафета». В этом упражнении дети по очереди произносят слова, начинающиеся на определенный звук, например, «б». Каждое новое слово должно начинаться на тот же звук, что и предыдущее. Это упражнение помогает детям не только развивать дикцию, но и расширять словарный запас.

Также можно использовать рифмовки и стихи. Чтение стихотворений с рифмой помогает детям лучше запоминать правильное произношение звуков и интонацию. Важно выбирать произведения, в которых много повторяющихся звуков и рифм, что делает процесс обучения более увлекательным.

Не стоит забывать и о дыхательных упражнениях. Правильное дыхание – основа хорошей дикции. Упражнения на развитие дыхательной гимнастики, такие как «Дуем на свечу» или «Научись дышать животом», помогут детям научиться контролировать дыхание и улучшить качество своей речи.

В заключение, игровые методы и упражнения для развития дикции являются неотъемлемой частью логопедической работы с детьми. Они помогают не только улучшить произношение, но и делают процесс обучения интересным и увлекательным. Регулярные занятия с использованием скороговорок, рифмовок и дыхательных упражнений способствуют формированию уверенности в своих речевых способностях и развитию коммуникативных навыков у детей.

Вопрос-ответ

Какие скороговорки помогут улучшить речь?

Скороговорки, такие как “Шла Саша по шоссе и сосала сушку”, “Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали” и “На дворе трава, на траве дрова” помогут улучшить дикцию и артикуляцию. Регулярное повторение этих фраз способствует развитию гибкости языка и четкости произношения, что положительно сказывается на речи в целом.

Какие упражнения помогут улучшить дикцию и произношение?

Для улучшения дикции и произношения полезны такие упражнения, как артикуляционная гимнастика (например, произнесение скороговорок), дыхательные упражнения (глубокое дыхание и контроль выдоха), а также чтение вслух с акцентом на четкость произношения. Регулярная практика этих упражнений поможет развить гибкость губ, языка и улучшить общую четкость речи.

Какие есть легкие скороговорки для детей?

Вот несколько легких скороговорок для детей: “Шла Саша по шоссе и сосала сушку”, “Корабли лавировали, лавиры лавировали, да не вылавировали”, “На дворе трава, на траве дрова”. Эти фразы помогут развить речь и улучшить дикцию.

Какие слова улучшат речь?

Слова, которые улучшают речь, включают синонимы для разнообразия, точные термины для ясности, эмоционально окрашенные слова для выразительности и связующие фразы для логичности. Использование активного залога, конкретных примеров и метафор также делает речь более живой и запоминающейся.

Советы

СОВЕТ №1

Регулярно практикуйте скороговорки с детьми, начиная с простых и постепенно переходя к более сложным. Это поможет развить их артикуляцию и улучшить дикцию.

СОВЕТ №2

Используйте игровые элементы в процессе обучения. Превратите занятия в увлекательные игры, чтобы дети не только учились, но и получали удовольствие от процесса.

СОВЕТ №3

Записывайте произношение ребенка на диктофон и прослушивайте вместе. Это поможет детям осознать свои ошибки и работать над их исправлением.

СОВЕТ №4

Включайте в занятия разнообразные логопедические упражнения, такие как дыхательные тренировки и артикуляционная гимнастика, чтобы укрепить мышцы, отвечающие за речь.