Постановка звука Ш у детей 3-4-5-6 лет, с ОНР, ЗПР, автоматизация. Видео

Постановка звука “Ш” у детей 3-6 лет, особенно с общими нарушениями речи (ОНР) или задержкой психического развития (ЗПР), важна для родителей и логопедов. Правильное произношение этого звука улучшает речевую коммуникацию и развивает фонематический слух, что положительно влияет на общее развитие ребенка. В статье рассмотрим эффективные методы и упражнения для автоматизации звука “Ш”, а также предложим видео-материалы для более увлекательного обучения.

Когда нужна коррекция?

Постановка звука «ш» у ребенка: пошаговое руководство и причины для беспокойства

• Вашему ребенку уже исполнилось 3 года, но он продолжает говорить на своем собственном языке;
• произношение звука «Ш» у вашего малыша значительно отличается от речи его сверстников;
• ваш ребенок нечетко и неправильно произносит букву «Ш»;
• у вашего чада возникают трудности с произношением этого звука, и он запинается перед его произнесением;

Если вы готовите ребенка к школе и сомневаетесь в его речевой готовности, у вас есть два оптимальных варианта:

1. Найти время и записать ребенка на консультацию к логопеду.
2. Подождать до начала следующего учебного года.

Имейте в виду, что процесс постановки звука «Ш» у ребенка требует времени и терпения. Спешка может привести к тому, что ваш малыш будет отставать в учебе, что затруднит его способность раскрыть свой умственный потенциал.

Постановка звука «Ш» у детей в возрасте от 3 до 6 лет, особенно у тех, кто страдает от общего недоразвития речи (ОНР) и задержки психоречевого развития (ЗПР), является важной задачей как для логопедов, так и для родителей. Специалисты отмечают, что правильное произношение этого звука способствует улучшению речевых навыков и общему развитию ребенка. Автоматизация звука «Ш» требует системного подхода, который включает игровые методики, артикуляционные упражнения и использование визуальных материалов. Видео-уроки могут стать эффективным инструментом, позволяющим детям видеть и слышать правильное произношение. Эксперты подчеркивают, что регулярная практика и поддержка со стороны взрослых играют ключевую роль в успешной коррекции. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к нему должен быть индивидуальным.

Постановка звука Ш у детей в возрасте 3-6 лет, особенно с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психоречевого развития (ЗПР), требует особого подхода и терпения. Эксперты подчеркивают важность индивидуального подхода к каждому ребенку, учитывая его особенности и уровень развития. В процессе обучения рекомендуется использовать игровые методы, что делает занятия более увлекательными и эффективными. Автоматизация звука Ш также является ключевым этапом, который включает в себя повторение звука в различных словах и фразах. Видео-материалы могут стать отличным дополнением к занятиям, позволяя детям видеть правильное произношение и повторять его. Специалисты отмечают, что регулярная практика и положительная мотивация способствуют успешному освоению звука и повышают уверенность детей в своих силах.

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

Причины отсутствия правильного «Ш»

Когда следует обратить внимание на правильность дикции ребенка, мы знаем. Теперь давайте разберемся в причинах неправильного произношения «Ш». Причины, при которых поэтапная постановка «Ш» может вызвать трудности, следующие:

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о постановке звука “Ш” у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР):

1. Сложность артикуляции: Звук “Ш” является фрикативным, что означает, что он требует точной координации движений языка и губ. У детей с ОНР и ЗПР могут возникать трудности с этой координацией, что делает процесс постановки звука более сложным и требует индивидуального подхода.

2. Автоматизация звука: Процесс автоматизации звука “Ш” включает его использование в различных словах и предложениях. Исследования показывают, что использование игровых методов и визуальных подсказок (например, картинок или видео) может значительно ускорить этот процесс у детей, делая его более увлекательным и менее стрессовым.

3. Роль слухового восприятия: Для успешной постановки звука “Ш” у детей важно развивать слуховое восприятие. Дети с ОНР и ЗПР могут иметь трудности с различением звуков, поэтому занятия, направленные на развитие фонематического слуха, могут помочь им лучше воспринимать и воспроизводить звук “Ш”.

Эти факты подчеркивают важность комплексного подхода к коррекции речи у детей, включая игровые методы, визуальные материалы и развитие слухового восприятия.

Логопед. Как научить ребёнка произносить звук Ш и С.

Неправильное речевое дыхание

Что это такое? Когда человек собирается произнести слово, он обычно наполняет легкие воздухом, который затем преобразуется в осмысленную последовательность звуков, проходя через:

• Глотку и гортань;
• Носовую и ротовую полости.

У людей с хорошей дикцией не возникает трудностей с произношением слов. Однако у детей, находящихся на стадии роста, неправильное речевое дыхание часто становится одной из основных причин проблем с произношением звука «Ш». Какие факторы могут способствовать возникновению трудностей с речевым дыханием у ребенка?

Причины могут быть следующими:

1. Разрастание аденоидов.
2. Общая слабость организма ребенка на фоне низкого иммунитета.
3. Заболевания сердечно-сосудистой системы.

Каковы особенности таких нарушений? Из-за них ребенок не может правильно формировать звуки на выдохе. Это проявляется следующим образом: из-за неправильного речевого дыхания у малыша не получается правильно произнести «Ш». При этом, обучаясь речи, он, наблюдая за взрослыми и сверстниками, понимает, что слово нужно произнести до конца, и пытается сделать это, используя вдох.

Еще одной причиной подобного дыхания является неравномерное распределение воздуха при вдохе. Это приводит к нарушению плавности произношения слов, содержащих букву «ш».

Перед тем как приступить к решению этой проблемы, важно выяснить ее истинные причины. Поэтому, если у вас нет медицинского образования, лучше обратиться к специалисту. Самостоятельная попытка поставить диагноз может привести к неэффективному применению методов коррекции дыхания.

Постановка звука “Ш” у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) — это важный этап в их речевом развитии. Родители и логопеды отмечают, что автоматизация этого звука требует терпения и систематической работы. Видеоуроки становятся популярным инструментом, позволяя детям видеть и слышать правильное произношение. Многие родители делятся положительными отзывами о том, как визуальные и аудиоматериалы помогают детям лучше понимать артикуляцию. Важно, чтобы занятия были игровыми и интересными, что способствует повышению мотивации. В результате регулярных тренировок и использования видеоуроков, дети начинают уверенно произносить звук “Ш”, что значительно улучшает их речевые навыки и общее развитие.

Проблема в речевом слухе

За правильное восприятия звуковых форм разговорного языка отвечает специальный отдел человеческого мозга. Фонемы (составляющие единицы звука) доходят до этого отдела, где происходит анализ и дальнейшее распознавание и расшифровка языкового компонента.

Проблема в речевом слухе у детей называется нарушением фонематического слуха. Как это выглядит? Когда ребенок учится говорить, он старается воспринять и распознать абсолютно все звуки, которые доходят до его фонематического аппарата.

В случае с шипящими — эти звуки, как правило, структурно располагаются в окончаниях слов, и ввиду этого фонемы не полностью доходят до участка мозга. Для взрослых людей — это норма, для обучающихся же малышей такие «обрезанные» фонемы служат фундаментом для развития патологии речевого слуха.

Вторая разновидность неправильного формирования детского фонематического слуха это случай, в котором ребенок правильно воспринимает все звуки, но не может выстроить правильную буквенную последовательность. В случае с «Ш» малыш запинается перед произношением, либо недоговаривает окончание, или просто его «проглатывает».

Следующий вид фонематического дефекта — замена шипящих другими звуками. Буква «Ш» специфична своей трудностью, как произношения, так и восприятия.

Если ребенку в свое время не было уделено достаточного внимания на постановку правильной постановки дикции шипящих, то дети, столкнувшись с трудностью произношения, отдают предпочтение более простым изученным звукам. Так, очень часто случается так, что «Ш» заменяется ребенком на мягкий говор «Ф».

Плохое развитие артикуляционного аппарата

Что такое артикуляционный аппарат? Это система органов человека, которая отвечает за четкость и правильность речи.

К основным компонентам относятся:

• Язык;
• Губы;
• Нёбо;
• Нижняя челюсть.

Недостаточное развитие артикуляционного аппарата у ребенка может привести к ограниченной подвижности указанных органов, что затрудняет правильное произношение звуков. В результате это может негативно сказаться на формировании дикции и затруднить запоминание правильного звучания слов.

Индивидуальное строение уздечки

Соединительная ткань, благодаря которой язык устойчиво держится в полости рта, называют уздечкой. И самая распространенная патология, встречающаяся при возникновении проблем с дикцией у детей — анкилоглоссия. Это явление при котором уздечка языка оказывается несколько короче, чем необходимо, для легкого произношения звуков.

Обычно, анкилоглоссию диагностируют в роддоме, но если по каким-то причинам Вы не осведомлены и сомневаетесь, есть ли у малыша эта патология, есть простой способ определить ее визуально. При ее наличии, соединительная ткань протянута от дна нижней части рта к самому концу языка.

Если у ребенка короткая уздечка, то это, в зависимости от тяжести патологии, может существенно ограничить подвижность языка, и, как следствие, малышу очень трудно выговаривать некоторые буквы. В некоторых случаях, чтобы ребенок мог свободно обучаться правильному произношению звуков прибегают к помощи врачей, а именно к операбельному способу.

Артикуляционная гимнастика

Чтобы ребенок освоил правильное произношение звуков, необходимо развивать основные движения органов артикуляционного аппарата. Для этой цели была создана специальная артикуляционная гимнастика для детей.

Для достижения 100% результата в постановке звука «ш» врачи-логопеды настоятельно рекомендуют ежедневно заниматься этой гимнастикой, чтобы закрепить полученные навыки.

Артикуляционная гимнастика выполняется по следующей методике:

1. В каждую тренировку включается от 2 до 4 упражнений.
2. Методика строится по принципу «от простого к сложному».
3. Новые упражнения добавляются следующим образом: два старых — одно новое.
4. Новые упражнения вводятся только после того, как родитель убедится в четком освоении предыдущих.

Гимнастику следует выполнять сидя напротив друг друга. Взрослый должен следить за правильной осанкой ребенка и избегать напряженности в его теле. Главное правило артикуляционной гимнастики — весь процесс должен проходить в игровой форме.

Сначала взрослому нужно рассказать ребенку о предстоящей тренировке и ее пользе, максимально вовлекая его в процесс игры. Затем, после наглядной демонстрации правильного выполнения, необходимо проконтролировать, как малыш выполняет упражнения.

Важно правильно указывать на ошибки ребенка. Не стоит говорить ему, что он что-то сделал неправильно; лучше в игровой форме предложить альтернативный вариант выполнения упражнения. Также следует объяснить, как правильно глотать слюну во время обучения, а при необходимости провести массаж жевательных мышц и обучить этому ребенка.

Помните, что артикуляционная гимнастика — это один из ключевых элементов формирования правильной дикции у ребенка.

Упражнения для разминки

Для каждого вида артикуляционной гимнастики существует набор простых упражнений, с помощью которых любой родитель сможет легко вовлечь ребенка в процесс игры.

Так, для развития языка выполняют следующие упражнения:

1. Язык расслабить и продержать в таком положении, не высовывая изо рта 5-10 секунд (Лопатка).
2. Язык сворачивается в трубочку и высовывается на максимальную длину изо рта (Змейка разозлилась).
3. В течение 15 секунд упереть кончик языка в начало нёба (Парус).
4. Взад-вперед провести языком по поверхности нёба (Красим заборчик).
5. Поочередно двигать из стороны в сторону от правого угла губ к левому, постепенно ускоряя темп движений (Часики-ходики).
6. Поочередно облизать сначала верхнюю, а затем и нижнюю губы. Упражнение выполнять по часовой и против часовой стрелки (Слизываем варенье).
7. В течение 10-15 секунд постучать по краям верхних зубов (Дятел).

Для развития подъязычной части предусмотрены следующие упражнения:

1. Имитируя звук копыт, малышу предлагают поцокать языком (Лошадка бежит).
2. На протяжении 5-10 секунд необходимо предложить ребенку присосать язычок к нёбу (Грибочек).
3. Открыть и закрыть рот с языком в положении Грибочек (Лосяш).

После проведения разминочного комплекса следует постановка звука «ш» ребенку поэтапно от других звуков.

Упражнения постановки от звука Т

Ребенку следует предложить несколько раз произнести уже знакомый и более простой звук «Т».

Далее ему объясняют, что:

• Боковые части языка необходимо прижать к нижней части рта перед произнесением звука;
• Язык при этом следует немного вытянуть вперед.
• Затем, не изменяя положение языка, ребенку предлагают снова произнести звук «Т». В результате получается нечто среднее между шипением и произносимой буквой, а именно звук «ТШ».
• После этого губы складываются в трубочку, и теперь ребенку предлагают произнести «Ш», при этом акцентируя внимание на том, что его слегка вытянутый язык должен касаться альвеол, расположенных сразу за передними зубами.

Упражнения постановки от звука С

Ребенку предлагают сказать звук «С». Перед тем, как приступить к отработке шипящего звука, нужно объяснить, что язык в этом случае ставится, также как и в случае с «С», только приподнимается  немного выше и произносится на выдохе.

При сложности восприятия родитель показывает наглядно, как выглядит процесс. Если и это не помогло, врачи рекомендуют воспользоваться медицинским шпателем.

Упражнения постановки от звука Р

Звук «Р» произносится с интенсивным выдохом. При обучении шипящему звуку «Р» ребенку рекомендуется постепенно уменьшать силу выдоха до тех пор, пока не получится четкое произношение звука «Ш».

Упражнения для освоения звука «Ч»

Это самый простой способ обучения. Если ребенок уже научился произносить букву «Ч», ему следует просто увеличить продолжительность ее звучания на выдохе.

Постановка звука «ШЬ»

Чтобы поставить звук «ШЬ» существует два варианта:

• Первый. От звука «Ч». Ребенку, освоившему оба звука нужно объяснить аналогичность произношения мягкого окончания шипящего звука на основе буквы Ч;
• Второй. От слогов «ЖИ» — «ШИ». Малыш сначала произносит эти слога, а затем постепенно укорачивает их, посредством меньшего выдоха.

Автоматизация звука [ш] в слогах

Чтобы автоматизировать звук «ш», важно читать с ребенком разнообразные детские стихи, в которых акцентируются слоги «ША», «ШИ», «ШО», «ШУ», «ШЕ», «ЩЕ», «ЖА» и «ЖЕ».

Следуйте этому алгоритму:

• Вместе с ребенком разберите слоги, из которых состоят слова с шипящими звуками;
• Прочитайте их вместе, уделяя внимание правильному произношению и четкости дикции;
• Затем переходите к полным словам, медленно произнося их вслух;
• Читайте стихотворение вместе;
• Постепенно, для закрепления результата, увеличивайте темп чтения стихотворения.

Мимическая гимнастика

Мимическая гимнастика имеет схожее строение с алгоритмом артикуляционной гимнастики, но в этом случае она считается вспомогательной. Однако нужно понимать, что обе гимнастики важны и действуют в связке. То есть без успешно приобретенных навыков первой не может функционировать вторая.

Разминка для губ:

1. Покусывание губ по очереди. (Непослушные губки)
2. Вытягивание в трубочку, далее растягивание губ в улыбку (Трубочка).
3. Вращение вытянутых губ в трубочку по кругу в разные стороны (Хоботок слоника).
4. Изобразить фырканье лошади (Лошадка недовольна)

Упражнения для щек:

1. Ребенок надувает поочередно то правую, то левую щечку (Хомяк).
2. Щеки то втягиваются, то надуваются (Хомячок кушает).
3. Надуть щеки, а затем хлопнуть по ним высвобождая воздух (Шарик сдулся).

Упражнения для улучшения речевого слуха

Для развития фонематического слуха у детей также полезны дикционные упражнения, упомянутые ранее. Однако в этот раз их должен выполнять родитель, демонстрируя ребенку правильное произношение. Это позволит быстро развивающемуся участку головного мозга малыша воспринимать правильную дикцию, что в свою очередь поможет сформировать у него корректную программу произношения.

Заключение

Как видно из вышеописанного совсем необязательно сразу же вести ребенка к логопеду, при возникновении трудностей с дикцией, касающихся шипящих звуков. Немного терпения, игрового настроя и любви — и Вы сами не заметите, как малыш начнет произносить их лучше Вас. И правильная  постановка звука «ш» ребенку поэтапно в этом несомненно Вам поможет.

Оформление статьи: Владимир Великий

Видео про постановку звука Ш

Логопед поделится упражнениями для правильного произношения звука Ш:

Постановка звука "Ш". Упражнения для постановки "Ш". Логопедия.

Советы для родителей по поддержке процесса коррекции

Коррекция звука Ш у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) требует особого подхода и активного участия родителей. Вот несколько советов, которые помогут вам поддержать своего ребенка в этом процессе:

• Создайте благоприятную атмосферу для занятий. Убедитесь, что ребенок чувствует себя комфортно и расслабленно во время занятий. Избегайте давления и критики, вместо этого поощряйте его за каждую попытку произнести звук правильно.
• Регулярные занятия. Установите регулярный график занятий, чтобы ребенок привык к процессу. Даже 10-15 минут в день могут быть очень эффективными, если занятия будут проходить регулярно.
• Используйте игровые методы. Включите в занятия игры, которые помогут ребенку развивать артикуляцию. Например, можно использовать игрушки, которые требуют произнесения звуков, или игры на внимание, где нужно подражать звукам.
• Обратите внимание на артикуляционную гимнастику. Упражнения для развития мышц артикуляционного аппарата помогут ребенку лучше контролировать свои движения. Включите в занятия упражнения для губ, языка и челюсти, такие как «поцелуй», «улыбка», «выворачивание языка» и другие.
• Моделируйте правильное произношение. Говорите медленно и четко, произнося звук Ш в словах и предложениях. Обратите внимание на интонацию и ритм речи. Ребенок будет учиться на вашем примере.
• Используйте визуальные и слуховые подсказки. Покажите ребенку, как правильно произносить звук, используя зеркала или картинки. Слушайте записи, где звук Ш произносится правильно, чтобы ребенок мог сравнить и повторить.
• Поощряйте самостоятельность. Дайте ребенку возможность самостоятельно пробовать произносить звук в различных словах и предложениях. Это поможет ему развить уверенность в своих силах.
• Обсуждайте успехи и трудности. Регулярно обсуждайте с ребенком его достижения и трудности. Это поможет ему понять, что процесс обучения – это нормально, и что каждый шаг вперед важен.
• Сотрудничайте с логопедом. Если у вас есть возможность, работайте в тандеме с логопедом. Профессионал сможет дать вам дополнительные рекомендации и корректировать процесс обучения в зависимости от индивидуальных особенностей вашего ребенка.

Следуя этим советам, вы сможете создать поддерживающую среду для вашего ребенка, что значительно ускорит процесс автоматизации звука Ш и улучшит его речевые навыки. Помните, что терпение и постоянство – ключевые факторы в коррекции речи.

Вопрос-ответ

Каковы основные методы постановки звука Ш у детей с ОНР?

Основные методы включают использование артикуляционной гимнастики, игры с зеркалом для контроля за движениями губ и языка, а также применение различных игровых упражнений, которые помогают детям осваивать звук в контексте. Важно также использовать наглядные материалы и аудиозаписи для создания ассоциаций со звуком.

Как можно автоматизировать звук Ш у детей с ЗПР?

Автоматизация звука Ш может быть достигнута через повторение и использование звука в различных словах и предложениях. Рекомендуется проводить занятия в игровой форме, используя стихи, песни и рифмовки, что поможет детям легче запомнить и применять звук в речи. Также полезно включать в занятия элементы конкурсов и викторин для повышения интереса.

Каковы признаки, указывающие на необходимость коррекции звука Ш у ребенка?

Признаки, указывающие на необходимость коррекции, могут включать трудности в произношении звука Ш, его замену другими звуками, а также нечеткость речи. Если ребенок не может правильно произнести звук в возрасте 5-6 лет, это может быть сигналом о необходимости обращения к логопеду для проведения диагностики и коррекции.

Советы

СОВЕТ №1

Используйте игровые методы для обучения. Дети в возрасте 3-6 лет лучше воспринимают информацию через игру. Включите в занятия различные игры, которые помогут ребенку произносить звук “Ш” в увлекательной форме, например, “Шумный лес”, где дети будут имитировать звуки животных, произнося звук “Ш”.

СОВЕТ №2

Регулярно проводите артикуляционные упражнения. Уделяйте время на тренировки артикуляционного аппарата, используя простые упражнения, такие как “Широкая улыбка” или “Шепот ветра”. Это поможет ребенку лучше чувствовать положение языка и губ при произнесении звука “Ш”.

СОВЕТ №3

Используйте визуальные и аудиоматериалы. Подготовьте карточки с изображениями предметов, начинающихся на звук “Ш”, и прослушивайте аудиозаписи, где этот звук четко произносится. Это поможет ребенку ассоциировать звук с конкретными словами и улучшить его восприятие.

СОВЕТ №4

Создайте положительную атмосферу для обучения. Хвалите ребенка за успехи, даже если они небольшие, и избегайте критики. Поддержка и позитивный настрой помогут ребенку чувствовать себя уверенно и мотивированно в процессе автоматизации звука “Ш”.