Постановка звука «Ш» ребенку поэтапно. Логопедические занятия, видео уроки, упражнения с картинками. Артикуляционная гимнастика

Постановка звука «Ш» — важный этап речевого развития ребенка, так как этот звук часто встречается в русском языке и влияет на правильность речи. В статье рассмотрим процесс обучения произношению звука «Ш», включая логопедические занятия, видеоуроки, упражнения с картинками и артикуляционную гимнастику. Эти методы помогут родителям и логопедам эффективно работать с детьми, улучшая их речевые навыки и уверенность в общении.

Когда нужна коррекция речи ребенка

Формирование правильного произношения звуков начинается уже в первые месяцы жизни. Первые звуки, которые издает ребенок, возникают спонтанно и, как правило, являются простыми для произношения, такими как «а», «о», «у». До трехлетнего возраста замены и искажения звуков считаются нормой для данного этапа развития. К пяти годам у детей активно формируется полноценный фонематический ряд.

Постановка звука «Ш» происходит в период с трех до пяти лет. В начале этого процесса произношение может быть нечетким, и иногда дети могут заменять шипящий звук на свистящий «С».

Наиболее частыми причинами задержки в речевом развитии являются неправильное функционирование речевого аппарата, например, проблемы с прикусом или уздечкой языка, а также малоподвижная нижняя челюсть.

Для того чтобы начать правильное формирование звукопроизношения, важно сначала определить, какие звуки ребенку даются с трудом и в чем именно заключается проблема. В первую очередь стоит проверить группу шипящих, свистящих и сонорных звуков. Для этого можно попросить ребенка рассказать стихотворение, историю или сказку.

Можно использовать специальные карточки с изображениями на буквы, которые необходимо проверить.

Нарушение произношения твердой согласной часто сопровождается неправильным произношением мягкой. Важно проверять произношение звука отдельно от слова. Если ребенок правильно произносит звук в таком виде, то следует продолжать занятия, повторяя слова и фразы. Если же звук искажается, необходимо начать работу по его постановке.

Логопеды подчеркивают значимость поэтапного подхода к обучению звуку «Ш» у детей. Первым шагом является артикуляционная гимнастика, которая помогает развить необходимые мышцы. Специалисты рекомендуют использовать упражнения с картинками, чтобы сделать занятия более интересными и наглядными. Визуальные материалы помогают детям лучше понять, как правильно расположить язык и губы при произнесении звука.
Логопеды также советуют применять видеоуроки, которые демонстрируют правильную артикуляцию и позволяют детям повторять за преподавателем. Это способствует формированию правильной моторики речи. Регулярные занятия, основанные на игровых методах, повышают интерес ребенка и улучшают результаты. Важно, чтобы родители активно участвовали в процессе, создавая поддерживающую атмосферу и поощряя успехи ребенка. Такой комплексный подход способствует успешному освоению звука «Ш» и улучшению речевых навыков.

Эксперты в области логопедии подчеркивают важность поэтапного подхода к постановке звука «Ш» у детей. Начинать следует с артикуляционной гимнастики, которая помогает развить необходимые мышцы. Упражнения, такие как «показать язык» или «попробовать дотянуться до носа», способствуют формированию правильной артикуляции. Далее логопеды рекомендуют использовать видеоуроки, которые наглядно демонстрируют, как правильно произносить звук. Важным элементом занятий являются упражнения с картинками, где ребенок может ассоциировать звук с изображениями, что делает процесс более увлекательным. Постепенное усложнение заданий и регулярная практика помогут ребенку уверенно освоить звук «Ш».

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

Причины отсутствия правильного «Ш»

Если речь идёт о здоровом ребенке с нормальным слухом и сохранным интеллектом, выделяют следующие причины искаженного звукопроизношения:

• Неправильное речевое дыхание. При проблемах с дыханием речь ребенка остается тихой, запинается на каждом слове, конец предложения проглатывается из-за нехватки воздуха. Такой же процесс наблюдается в звукопроизношении, многие звуки искажаются из-за затрудненности речевого дыхания. Заметить трудности можно, когда выход при разговоре резкий, через нос. Также ребенок может добирать воздух, чтобы закончить предложение маленькими вдохами. Заниматься можно в домашних условиях. При ежедневной практике, которая будет длиться не более пяти минут, результаты проявятся в течение месяца, что значительно ускорит процесс постановки звука.
• Проблема в речевом слухе. Благодаря фонематическому слуху появляется возможность отличить созвучные слова. Проявляется отклонение, когда ребенок не замечает различия в своем произношении от других людей. Нарушение речевого слуха приводит к трудностям в обучении письму, чтению. В некоторых случая развивается дислексия. Формированием речевого слуха следует заниматься с момента беременности, когда у плода начинают формироваться слуховые рецепторы. Фонематический слух развивается к четырем годам, поэтому если после этого возрастного периода ребенок всё ещё неправильно произносит звуки, не согласовывает окончания в словах — это повод обратится к специалисту. Комплексное обследование, картина анамнеза помогут точнее определиться с направлением корректирования нарушения.
• Плохое развитие артикуляционного аппарата. Качество звукопроизношения зависит от функционирования речевого аппарата и отдельной работой органов ротовой полости. Звуки образовываются в полости рта, поэтому правильное расположение органов, которые отвечают за речь играет важную роль для звукопроизношения. Неправильное строение может заключаться в неправильном прикусе, строении неба, формировании зубов. Всё это приводит к образованию смазанной речи, нечеткому произношению слов, звуков. Для точного звукопроизношения необходимо развивать двигательную активность языка, подвижность губ (улыбка, округление), фиксированность нижней челюсти.
• Индивидуальное строение уздечки. У всех людей разная длина подъязычной уздечки. Проблемы с правильной постановкой звуков могут возникнуть если родители замечают, что ребенок не достает языком до верхнего неба, кончик языка не высовывается, ребенок не может издать цокающий звук. Короткая уздечка препятствует возникновению сосательного рефлекса, формирует неправильный прикус. Исправить возникнувшую проблему можно с помощью логопеда, стоматолога. Операция по подрезанию уздечки требуется детям, у которых проявляется уплотнение или прикрепление фактически к кончику языка. В случаях, когда проблемы строения не выявлены — предлагают разрабатывать связку специальными упражнениями, массажем. Обычно выявление проблем происходит при осмотрах новорождённых, которым сразу в роддоме могут подрезать уздечку.

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о постановке звука «Ш» у детей:

1. Артикуляционная гимнастика: Для успешной постановки звука «Ш» важно развивать артикуляционный аппарат. Упражнения, такие как «показывание языка» (выдвижение языка вперед и его движение вверх и вниз), помогают детям лучше контролировать положение языка, что критично для правильного произношения.

2. Визуальные и слуховые стимулы: Использование картинок и видеоуроков может значительно повысить интерес ребенка к занятиям. Например, показывая картинки с изображением объектов, начинающихся на звук «Ш» (шар, шапка, шуба), и одновременно произнося их, можно помочь ребенку ассоциировать звук с конкретными образами.

3. Игра как метод обучения: Логопедические занятия, включающие игровые элементы, делают процесс обучения более увлекательным. Например, можно использовать игры на внимание и слуховое восприятие, такие как «Угадай, что за звук», где ребенок должен определить, какой звук произнесен, или «Собери слово», где он должен собрать слово из звуков, включая «Ш». Это помогает не только в постановке звука, но и в развитии фонематического слуха.

Артикуляционная гимнастика

Согласный звук «Ш» не имеет мягкого аналога и по своей природе является глухим и твердым. При его произнесении речевой аппарат принимает особую форму:

• губы слегка выдвинуты вперед;
• кончик языка не касается нёба при подъеме;
• язык имеет форму ковша, удерживая воздух по бокам;
• между голосовыми связками образуется пространство, а струя воздуха ощущается теплой, если поднести руку.

Этапы формирования звука «Ш» у ребенка заключаются в правильной настройке артикуляционного аппарата.

Артикуляционная гимнастика помогает выработать правильное положение органов речи, что способствует правильному произношению шипящих звуков. Занятия следует проводить несколько раз в день, продолжительностью пять-шесть минут. Упражнения лучше начинать с простых и постепенно переходить к более сложным.

Работа с дошкольниками и младшими школьниками будет наиболее эффективной в игровой форме, так как это основной вид деятельности в их возрасте. Это поможет сохранить интерес и мотивацию. Упражнения для закрепления навыков стоит разнообразить новыми, когда ребенок освоит первоначальные.

Тренировки лучше всего проводить с использованием зеркала, чтобы ребенок мог видеть не только артикуляцию взрослого, но и свои собственные ошибки и достижения. Родитель или специалист должен контролировать процесс выполнения упражнений.

Важно подкреплять успехи положительной оценкой любых действий. Улучшение эмоционального фона способствует более старательному выполнению гимнастики.

Постановка звука «Ш» у детей — это ключевой этап в логопедической практике, требующий терпения и системного подхода. Родители и логопеды отмечают, что поэтапное обучение, включающее артикуляционную гимнастику, значительно упрощает процесс. Упражнения с картинками помогают детям визуализировать правильное положение языка и губ, что делает занятия более увлекательными. Видеоуроки становятся отличным дополнением, позволяя детям видеть и слышать, как правильно произносить звук. Многие родители делятся положительными отзывами о том, как регулярные занятия способствуют не только улучшению дикции, но и повышению уверенности ребенка в себе. Постепенное освоение звука «Ш» через игры и упражнения создает позитивную атмосферу, что делает обучение более эффективным и радостным.

Упражнения постановки от звука С

Самый распространенный способ постановки звука Ш от С. Такой способ используют, когда нарушений подвижности речевого аппарата не обнаружено. Для постановки шипящих будет полезен даже не звонко свистящий звук. Ребенку необходимо поднимать язык к небу, без напряжения озвучить С. После чего необходимо выпускать воздух при произношении. Таким образом получается шипящая Ш.

Воздух должен выходить без лишних усилий, ребенку не следует напрягать мышцы лица, излишнюю мимику. Постановка звука «Ш» ребенку поэтапно совершается для того, чтобы наглядно объяснить различия в принимаемом положении языка. Верхнее положение при звуке С дети часто путают с нижним звука Ш, из-за чего происходит смешение свистящих и шипящих.

Упражнения постановки от звука Т

Если у ребенка наблюдается межзубной сигматизм, процесс коррекции начинается с формирования шипящего звука Т. Сначала необходимо научить ребенка касаться кончиком языка верхних зубов, слегка выходя за их пределы. Это станет основой для отработки звука Т.

Далее ребенку предлагается несколько раз произнести мягкий звук Т в замедленном темпе, при этом кончик языка должен касаться корней верхних зубов. Затем, постепенно увеличивая продолжительность выдоха и не касаясь зубов, ребенок учится произносить звук Ш.

Упражнения постановки от звука Р

В случаях, когда у ребенка нормальное произношение звука Р — постановка звука «Ш» производится от него. Упражнение производят совместно с ребенком перед зеркалом. Произносить звук Р необходимо шепотом, поэтапно убирая напор воздуха при выдохе до прекращения вибрации. После появления легкого шипения звук Ш будет становиться без произнесения Р.

Упражнения постановки от звука А, Э, Ы

При возникновении трудностей с произношением звука Ш от других согласных звуков, рекомендуется применять гласные. Однако этот метод сложно реализовать в домашних условиях, так как он требует определенных навыков работы с логопедическим зондом. В процессе ребенок произносит гласные звуки, а специальный инструмент помогает поднять язык к нёбу.

Постановка звука «ШЬ»

Звук «Щ» — глухой, мягкий в произношении, описывается в некоторых случаях как ШЬ.

Артикуляция звука «Щ»: кончик языка необходимо поднять к альвеолам при этом прижимать боковые края языка к верхним зубам. Мышцы должны быть в напряжении. При выдохе давить кончиком языка на нёбо. Губы принимают округленную форму. Расстояние между зубами должно быть не больше пяти миллиметров.

Поднеся руку ко рту, на выдохе можно почувствовать струю теплого воздуха. Вибрация отсутствует, потому что звук глухой. Постановка звука ШЬ происходит после нормализации произношения Ш. Звук ШЬ в отличие от Ш произносится более тянущимся, напряженным. Язык при произношении давит на нёбо.

«Щ» может самостоятельно возникать после постановки всех шипящих звуков. Если этого не произошло — используют специальные логопедические приёмы. Начинать следует с упражнений на подражание. В таком случае ребенку предлагаются игровые приемы (представить шипящую змею, маленький паровозик).

Обязательно использование тактильных приемов для проверки правильной артикуляции.

При возникновении правильного звукопроизношения Ш ребенку предлагают длительно, растягивая улыбку и проталкивая язык вперед, произносит звук до появления Щ.

Автоматизация звука [ш] в слогах

Закрепление звуков в слогах, словах и предложениях следует осуществлять в рамках полноценного занятия или в качестве домашнего задания. Чтобы ребенок активно участвовал в процессе, занятия должны проходить в игровой форме.

Важно заранее подготовить необходимые материалы. Это могут быть игрушки, картинки, соответствующие звуку, методические пособия и логопедические инструменты.

Мимическая гимнастика

Занятия начинают с особой артикуляционной гимнастики, которая подготовит речевой аппарат к проведению упражнений, расслабит мышцы лица.

Мимическая гимнастика включает в себя следующие упражнения:

1. Двигать губами вправо-влево, разминая лицевую мускулатуру. Выполнить пять раз в одну и другую сторону, отдохнуть, повторить ещё четыре раза.
2. Попеременно надувать щеки, повторяя упражнение пять раз с недолгим отдыхом.
3. Хмурить брови, надувать губы делая обиженное, капризное лицо. Практиковать злое выражение лица поджимая губы. Делать удивленное выражение поднимая брови вверх. Повторять каждое упражнение четыре-пять раз.
4. Быстрое моргание чередовать со спокойным, расслабленным открыванием-закрыванием глаз.
5. Обводить контур губ языком, словно облизывая остатки варенья, мороженного на лице.
6. Корчить рожи, делать смешное выражение лица, складывать губы «уточкой».

Каждое упражнение можно сопровождать стихотворной рифмой, занимательным рассказом. Таким образом ребенок будет не только развивать мимику, но и тренировать речь, память.

Дыхательная гимнастика. Постановка звука Ш на вдохе

Постановка звука Ш у ребенка может осуществляться поэтапно с помощью дыхательных упражнений.

Наиболее эффективным способом является звукопроизношение через Т. В первую очередь, следует попросить ребенка долго произносить звук Т, при этом кончик языка должен касаться внутренней стороны верхних зубов. Звук должен сопровождаться струей воздуха, которую можно почувствовать, поднеся ладонь к рту. Затем необходимо выдохнуть и на коротком вдохе произнести звук Т.

Важно, чтобы ребенок втягивал воздух, не задействуя гортань. Он должен втягивать воздух до тех пор, пока язык не прижмется к альвеолам. Звук должен напоминать шорох, который при этом ощущается как холодок на верхних зубах.

После того как шорох станет слышен, важно выталкивать воздух с произнесением звука обратно. На этом этапе должен получиться мягкий звук Ш.

Упражнения следует выполнять осторожно, делая небольшие перерывы, чтобы избежать гипервентиляции, которая может вызвать головокружение.

Постановка с механической помощью

Для постановки некоторых звуков используют специальные логопедические инструменты, которые помогают управлять движением языка, губ.

Механическую постановку можно совершать от звука С. При длительном произношении специальным зондом в виде шпателя поднимают язык ребенка к верхним зубам, отодвигая немного назад. После получения звука Ш стоит пробовать произносить без помощи инструментов.

Постановка звука Ш с механической помощью. Как научить ребёнка произносить звук Ш? Детский логопед.

Возможно воздействие при произнесении звука Р. Для этого ребенок должен без голоса, растягивая, произносить звук Р. Кончиком инструмента необходимо приостановить вибрацию под языком до появления шипения. Спустя некоторое количество повторов шипение будет возникать непроизвольно.

Закрепляем произношение

Упражнения для автоматизации звука «Ш»

Упражнение на добавление окончаний со звуком «Ш»:

Заменить первый звук на Ш: тапки – шапки, губы – шубы, мыло – шило, пар – шар.

Образовать уменьшительно-ласкательное слово: зима – зимушка, тётя – тетушка, хозяйка – хозяюшка, хлеб – хлебушек, пятно – пятнышко.

Упражнения для улучшения речевого слуха:

1. Угадай животное. Необходим магнитофон с записями звуков различных животных. Ребенку необходимо дифференцировать и назвать животное.

2. Пальчиковая игра «Погодные явления». Тому, кто проводит игру, необходимо называть одно из явлений, ребенок должен стучать по столу. Например, изображая гром ребенку необходимо кулаками стучать по столу. Молнию изображать легкими ударами пальцев, произнося при этом продолжительный звук Ш.

Как способствовать развитию речи у детей

1. Создайте комфортную и непринужденную атмосферу. В первые годы жизни ребенок осваивает язык, подражая своим родителям. Поэтому, формируя правильные предложения и используя полные слова, вы можете значительно помочь малышу в развитии его речи.

2. Не забывайте комментировать все действия, как свои, так и ребенка. Это способствует лучшему усвоению понятий и активному использованию речи.

3. Постепенно вводите обобщения понятий и смысловые связи. Демонстрируйте действия с различными предметами и просите ребенка выполнять манипуляции, обязательно озвучивая их.

4. Игровая деятельность, которая сопровождает ребенка в первые годы жизни, создает отличные условия для использования в речи различных стихотворений и прибауток. Их можно применять для озвучивания действий.

Правильное произношение всех звуков, включая звук «Ш», формируется поэтапно, что способствует развитию речи. В этом могут помочь не только логопеды, но и ежедневные занятия, которые можно превратить в игру, чтобы малыш был более заинтересован и охотно шел на контакт.

Видео о постановке звука «Ш» ребенку

Как поставить звук Ш ребёнку за 1 минуту:

Как поставить звук Ш ребёнку за 1 минуту? Как научиться выговаривать звук Ш? Постановка звука Ш.

Автор: Nagornaya (Vinagornaya)

Игровые методы обучения для закрепления звука «Ш»

Игровые методы обучения являются одним из самых эффективных способов закрепления звука «Ш» у детей. Они позволяют сделать процесс обучения увлекательным и интересным, что способствует лучшему усвоению материала. В этом разделе мы рассмотрим несколько игровых методов, которые можно использовать на логопедических занятиях.

1. Игры с картинками

Использование картинок с изображением предметов, начинающихся на звук «Ш», помогает ребенку визуализировать звук и ассоциировать его с конкретными объектами. Например, можно подготовить карточки с изображениями шапки, шишки, шторки и других слов, содержащих звук «Ш». Задача ребенка – назвать предмет и произнести звук, акцентируя внимание на правильной артикуляции. Также можно организовать игру «Найди и назови», где ребенок ищет картинки с нужным звуком среди других изображений.

2. Музыкальные игры

Музыка и ритм могут значительно облегчить процесс обучения. Можно использовать песни и стихи, в которых часто встречается звук «Ш». Например, можно придумать простую песенку, где в каждом куплете будет повторяться звук «Ш». Дети могут петь вместе, а затем выделять звук в словах, что поможет закрепить его произношение.

3. Ролевые игры

Ролевые игры позволяют детям погрузиться в ситуацию, где они могут использовать звук «Ш» в контексте. Например, можно разыграть сценку в магазине, где ребенок будет продавцом, а взрослый – покупателем. В процессе игры ребенок будет называть товары, содержащие звук «Ш», что поможет ему не только закрепить звук, но и развить речь в целом.

4. Дидактические игры

Дидактические игры, такие как «Собери слово», «Угадай, что это» или «Составь предложение», также могут быть полезны. В этих играх дети учатся не только произносить звук «Ш», но и использовать его в речи. Например, в игре «Собери слово» можно использовать буквы, из которых ребенок будет составлять слова, содержащие звук «Ш». Это развивает не только артикуляцию, но и фонематическое восприятие.

5. Игры на внимание и слух

Игры, направленные на развитие слухового восприятия, также важны. Например, можно играть в «Угадай звук», где взрослый произносит слова с разными звуками, а ребенок должен определить, где находится звук «Ш». Это поможет ребенку научиться выделять звук в потоке речи и улучшит его слуховое восприятие.

Использование игровых методов обучения делает занятия более динамичными и интересными, что способствует лучшему усвоению звука «Ш». Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подходы к обучению могут варьироваться в зависимости от его индивидуальных особенностей и предпочтений.

Вопрос-ответ

Как логопед ставит звук ш?

При произнесении звука Ш губы вытянуты вперед и округлены. Расстояние между зубами – 2-3 мм. Кончик языка поднят наверх, сильная выдыхаемая струя воздуха проходит над языком. При этом производится сложный шум, более низкий, чем при произнесении свистящих. Он напоминает шипение.

В каком возрасте встает звук ш?

К 4-4,5 годам появляются звуки: ш, ж, щ, ч, ц. Дефекты смягчения и оглушения должны уйти. К 5-5,5 годам появляются звуки: л, л’, р, р’.

Слова на букву Ш для детей логопедические?

Шаг, шкаф, штанга, шапка, шут, шутка, шум, мышь, камышь, штамп, штык, ковш, подушка, макушка, мошка. Пуховая подушка. Вкусная вишня. Пшеничная каша.

Каков артикуляционный уклад звука ш?

При произнесении звука ш в норме органы речи принимают следующее положение: губы несколько выдвинуты вперед, кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель. Боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по.

Советы

СОВЕТ №1

Начните с артикуляционной гимнастики. Прежде чем переходить к звуку «Ш», проведите несколько занятий по развитию артикуляционного аппарата. Используйте упражнения, которые помогут ребенку научиться правильно двигать губами и языком. Например, предложите ребенку поиграть с языком, показывая, как он может «попробовать» дотянуться до верхней губы или нижней челюсти.

СОВЕТ №2

Используйте визуальные материалы. Подготовьте картинки с изображением предметов, начинающихся на звук «Ш», таких как «шар», «шапка» или «шум». Это поможет ребенку ассоциировать звук с конкретными образами и улучшит его запоминание. Также можно использовать видеоуроки, чтобы показать правильное произношение и артикуляцию.

СОВЕТ №3

Регулярно повторяйте и закрепляйте материал. Занимайтесь с ребенком не реже 2-3 раз в неделю, чтобы он мог закрепить полученные навыки. Включайте в занятия игры и конкурсы, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и интересным для ребенка.

СОВЕТ №4

Обратите внимание на интонацию и ритм. При обучении звуку «Ш» важно не только правильно произносить звук, но и следить за интонацией. Используйте стихи и песенки, в которых много слов с этим звуком, чтобы ребенок мог учиться произносить его в контексте и развивать речевую мелодику.