Невидимые нити в осеннем лесу. Презентация окружающий мир 2-3 класс. Конспект урока, схема

Осень — время преображения природы, когда лес нап

Цель, задачи и планируемые результаты урока

Цель данного урока заключается в развитии универсальных познавательных действий, охватывающих познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные и рефлексивные аспекты.

Задачи:

• развить у учащихся умение работать с новой информацией;
• сформировать представление о взаимодействии представителей живой природы;
• научить детей четко выражать свои мысли;
• привить навыки работы в группе;
• развить начальные формы рефлексии;
• способствовать развитию творческих способностей учеников через создание моделей взаимодействия живых организмов.

Ожидаемые результаты:

• у учащихся появится навык систематизации информации: выделение главного, установление логических связей и формулирование выводов;
• формирование у детей понимания взаимодействия человека с природой;
• развитие навыка совместного решения задач;

развитие умений решать задачи в нестандартных ситуациях, используя креативные способности.

В осеннем лесу, где природа готовится к зимнему отдыху, специалисты подчеркивают важность взаимодействия человека с окружающей средой. Они отмечают, что прогулки по лесу способствуют улучшению психоэмоционального состояния, снижению стресса и укреплению иммунитета. Невидимые связи между растениями и животными напоминают о взаимозависимости всех живых существ. Врачи рекомендуют проводить время на свежем воздухе, особенно осенью, когда лес наполняется яркими цветами и ароматами. Это не только полезно для физического здоровья, но и помогает развивать у детей интерес к природе, что является важным аспектом их общего развития. Уроки, посвященные экологии и окружающему миру, могут стать отличной основой для формирования у детей уважения к природе и понимания ее ценности.

Эксперты отмечают, что осенний лес — это уникальная экосистема, полная невидимых связей и взаимодействий. В этот период деревья сбрасывают листву, создавая слой опавших листьев, который служит питательной средой для множества микроорганизмов. Эти организмы, в свою очередь, способствуют разложению и обогащению почвы, что важно для роста новых растений.

Кроме того, осенью активизируются многие животные, которые готовятся к зиме. Например, белки собирают орехи, а птицы мигрируют в более теплые края. Все эти процессы взаимосвязаны, и их изучение помогает детям понять, как функционирует природа. Презентация, посвященная этой теме, может включать схемы, показывающие цепочки питания и круговорот веществ, что делает уроки более наглядными и интересными для учащихся. Таким образом, осенний лес становится не только объектом наблюдения, но и важным элементом образовательного процесса.

Технологическая карта урока

Шаг	Действия преподавателя	Действия учеников	УУД, которые должны быть сформированы
Мотивирующий	Выясняет интерес учащихся к предмету урока	Дают ответ на заданный вопрос о заинтересованности.	навык формирования личного мнения и высказывания
Актуализирующий	Проверяет, как выполнено задание, данное на дом	Дают ответ на вопрос. Зачитывают часть текста из книги. Проходят тестирование	формулирование личного мнения
Самоопределяющий	В процессе беседы с учащимися призывает учеников принять тему занятия, его цель и учебные  задачи	Дают ответы на вопросы, составляют прогноз своей деятельности на занятии, участвуют в формулировке цели, задач и темы занятия	формулирование своего высказывания навык определять цель, план и составлять прогноз
Основная часть работы на занятии	А) Проводит организацию парной работы и опыта	Изучают плоды дуба, обсуждают увиденное	навык выискивания новых данных, выделения главного Коммуникативные: умение работать в группе и формировать свои высказывания
	Б) Организует проведение эксперимент, призывает учащихся самостоятельно выявить, как живые организмы взаимодействуют в природных условиях	На основе результатов эксперимента узнают о существовании взаимодействия организмов и делают выводы о том, что природу необходимо сохранять	Коммуникативные: умение формулировать свои мысли Познавательные: умение выстраивать логические связи, выявлять закономерности и обоснованно рассуждать
	В) Дает учащимся знания, позволяющие выявлять взаимосвязи организмов в природе с помощью схем	Получают навык работы со схематичными изображениями	Познавательные: выявление закономерностей, формирование логических связей и умение выделять главное
	Г) Дает детям задание самостоятельно сформировать схематическое изображение в тетради	Формируют схемы, раскрывающие взаимодействия организмов. Устно объясняют принцип построения созданных цепей	Коммуникативные: умение формулировать устный ответ Регулятивные: навык создания нового продукта с помощью своих креативных способностей – формирование своей схемы, определяющей взаимодействия организмов умение давать реакцию на трудные ситуации и отсутствие страха перед возможностью совершить ошибку
	Д) Дает задание самостоятельно изучить параграф учебника, где нужно определить взаимоотношения в природе	Читают раздел, выделяют для себя основную информацию	навык выделения новых знаний и выделения основной мысли, выявление логических связей, формулирование мыслей, складывающихся в логическую цепочку Коммуникативные: умение строить устный ответ и формулировать мысли
	Е) Включает мультфильм для просмотра на занятии и организует опрос для обсуждения идей сюжета	Учащиеся смотрят фильм, и дают ответы на вопросы учителя	навык поиска и дифференциации информации умение строить высказывания
Рефлексия	Призывает учащихся дать оценку своему состоянию на занятии	Дают оценку своей работе на занятии	Ориентация нравственности и этики
Итоговый	Задает вопросы, выясняющие совпали у учащихся прогнозы с полученными результатами работы	Проговаривают и проводят анализ результатов, которые были получены в ходе урока	Регулятивные: контроль полученных результатов своих действий

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов, связанных с темой “Невидимые нити в осеннем лесу”, которые могут быть полезны для презентации и конспекта урока для 2-3 класса:

1. Грибные сети: В лесу под землёй находятся грибные мицелии, которые образуют огромные сети, связывающие деревья и растения. Эти “невидимые нити” помогают растениям обмениваться питательными веществами и даже предупреждать друг друга о вредителях.

2. Корневая система: Корни деревьев также могут образовывать взаимосвязи между собой через специальные структуры, называемые корневыми клубеньками. Это позволяет деревьям делиться водой и питательными веществами, что особенно важно в условиях нехватки ресурсов.

3. Экосистема: Осенний лес — это не только красивые листья и грибы, но и сложная экосистема, где все живые организмы связаны между собой. Например, насекомые, птицы и млекопитающие играют важную роль в опылении растений и распространении семян, создавая “невидимые нити” взаимодействия.

Конспект урока:

Тема: Невидимые нити в осеннем лесу

Цели:

• Познакомить учащихся с экосистемой леса.
• Объяснить важность взаимосвязей между растениями и животными.

Структура урока:

1. Введение (5 минут)

   • Обсуждение осеннего леса: какие изменения происходят?
   • Вопрос: “Что мы видим в лесу, а что остаётся невидимым?”

2. Основная часть (20 минут)

   • Рассказ о грибных сетях и их роли в экосистеме.
   • Обсуждение корневых систем деревьев и их взаимосвязей.
   • Примеры взаимодействия животных и растений в лесу.

3. Практическое задание (15 минут)

   • Рисование схемы “Невидимые нити в лесу”: изображение деревьев, грибов, животных и их взаимосвязей.

4. Заключение (5 минут)

   • Обсуждение: “Почему важно заботиться о лесах?”
   • Подведение итогов урока.

Схема:

• В центре — “Лес”
• Ветви: “Деревья”, “Грибы”, “Животные”
• Стрелки между элементами, показывающие взаимосвязи (например, “питательные вещества”, “опыление”, “защита от вредителей”).

Эти факты и структура урока помогут сделать тему увлекательной и познавательной для детей!

Сценарий урока

Невидимые связи в осеннем лесу – это тема урока для второклассников, в ходе которого дети должны осознать, что все живые существа в природе находятся в тесной взаимосвязи друг с другом, а также с окружающей средой. Для достижения этой цели учитель должен следовать нескольким ключевым этапам, предусмотренным учебным планом в соответствии с требованиями Министерства образования.

Осенний лес – это волшебное пространство, где природа меняет свои оттенки и наполняется особым настроением. Многие отмечают, что в это время года лес словно оживает, а его обитатели готовятся к зимним холодам. Деревья, увенчанные золотыми и алыми листьями, создают сказочный ландшафт, а легкий ветерок шепчет о тайнах, скрытых в недрах леса.
Дети, прогуливаясь по осеннему лесу, часто замечают, как паутинки сверкают на солнце, словно невидимые нити, соединяющие разные миры. Это вдохновляет их на творчество и наблюдения. На уроках окружающего мира учитель может предложить ученикам изобразить свои впечатления от леса, рассказать о его обитателях и о том, как они готовятся к зиме.
Структура урока может включать обсуждение изменений в природе, изучение экосистемы леса и важности охраны окружающей среды. Такие занятия способствуют тому, чтобы дети лучше понимали и ценили красоту осеннего леса, а также развивают их творческие способности.

Мотивация к учебной деятельности

Известный философ Вольтер еще в 18 веке, отметил, что книга природы есть неисчерпаемый источник познаний для человека.

Ребята, вы готовы открыть эту книгу и раскрыть новую для вас природную тайну?

Актуализация знаний

На предыдущем занятии мы исследовали тайны осеннего леса. Что нового мы узнали о жизни животных в лесу осенью?

Поделитесь, как звери готовятся к зимнему периоду.

Как рептилии готовятся к зиме?

Ответы детей: Эти животные начинают подготовку к спячке в середине октября. Это связано с понижением температуры, поэтому в теплых регионах этого может не происходить. Обычно они зимуют в норах, пещерах или зарываются в землю. Спячка может наступать поодиночке, небольшими группами по 2-3 особи или в больших скоплениях.

На зиму рептилии запасают необходимые питательные вещества.

Почему некоторые животные линяют осенью?

Ответы учеников: Это связано с сезонными изменениями в окружающей среде. Животные начинают утепляться к зиме. Новый мех, который у них вырастает, становится более длинным и теплым. Линька начинается с приходом первых холодов. Также на этот процесс влияет продолжительность светового дня.

Шерсть начинает выпадать, как только сокращается световой день.

Кто делает запасы на зиму?

Примерный ответ учащихся: Многие животные готовят запасы на зимний период. Это необходимо, чтобы выжить в условиях зимнего голода, так как найти пищу под толстым слоем снега бывает сложно. Например, белки, мыши и барсуки запасают орехи, грибы и другие плоды осеннего леса.

А медведи перед началом спячки накапливают подкожный жир, который, постепенно расщепляясь, помогает им выжить.

Кто впадает в спячку на всю зиму?

Животные впадают в спячку, чтобы пережить долгую зиму. В этом состоянии им требуется меньше пищи для поддержания жизнедеятельности. К таким животным относятся: медведи, ежи, суслики, сурки и другие.

А сейчас я проверю, знаете ли вы, как звери готовятся к зиме, с помощью теста. Подготовьте лист бумаги и ручку, и отмечайте правильные ответы на каждый пункт.

Самоопределение к деятельности

А все ли секреты природы мы раскрыли? Или в осеннем лесу еще остались тайны, которые нам сегодня только предстоит узнать? Что скрывают от нас растения и животные? Что вы думаете? ( дети называют тему урока).

Какие задачи сегодня перед нами стоят? (ученики пытаются сформулировать задачи занятия).

Работа по теме урока

В осеннем лесу скрыто множество тайн, и сегодня мы узнаем, какие невидимые связи объединяют его обитателей. Для этого нам предстоит провести небольшой эксперимент.

Эксперимент с желудем. Работа выполняется в парах. На каждой парте лежит по одному дубовому листу.

Задание 1 Невидимые нити – Окружающий мир 2 класс (Плешаков А.А.) 1 часть

Что вы видите на своих партах? (дубовый лист). Посмотрите под ним. Что вы нашли? (желудь). Что это такое? (плод дуба). Внимательно изучите его, можно заглянуть внутрь. Внутри находится одно крупное семечко, содержащее запас питательных веществ: 40% из них составляет крахмал, 5% — жир. Также в нем присутствуют белки и углеводы.

В благоприятных условиях это семя может прорасти и стать основой нового растения. Что вырастет из этого семени? (дуб).

Интересный факт! Из желудей можно приготовить кофе. Кроме того, желуди питаются от дуба и служат пищей для некоторых животных. Кто же любит плоды дуба? (мыши, белки и т.д.). Как эти животные помогают дубам? Чтобы ответить на этот вопрос, мы проведем эксперимент.

Эксперимент. Учитель играет роль дуба, а ученики — полезных животных.

Ребята, кто сидит в первом ряду, возьмите плоды дуба и подойдите ко мне. Когда наступает весна, многие желуди начинают прорастать. Из них вырастает множество новых деревьев. Не будет ли нам слишком тесно? Но животные могут помочь в этом. Ребята из первого ряда, вы будете мышами — унесите свои плоды в норку, чтобы питаться ими зимой.

Второй ряд — белки — унесите часть желудей в дупло дерева. Остальные будут сойками и спрячут семена в лесной подстилке под мхом. Теперь вы видите, что почти все желуди были унесены животными, чтобы пережить зиму. Но они не успеют все съесть, и часть запасов останется, дав жизнь новым растениям.

Теперь скажите, как животные помогают дубам? (распространяют семена и предотвращают перенаселение леса).

Работа с изображением схемы.

Проведенный эксперимент хорошо иллюстрируется схемой, представленной на доске. Но почему на ней изображены двойные стрелки? Двойные стрелки обозначают взаимовыгодное сотрудничество. Дуб, предоставляя семена, помогает животным не погибнуть зимой от голода, а они, в свою очередь, способствуют распространению плодов дуба по лесу.

Самостоятельная письменная работа в тетради.

Ученикам нужно вклеить в тетрадь заранее подготовленные изображения животных, точно воспроизведя схему на доске, и подписать названия видов животных.

Самостоятельная работа с учебником.

Невидимые связи в осеннем лесу объединяют всех его обитателей. Дуб — лишь один из примеров. Другие организмы создают целую сеть. Сейчас мы это выясним.

Учитель раздает задания по рядам: 1-й ряд читает первый абзац параграфа и рассказывает о связях между растениями и животными, 2-й ряд получает второй абзац и изучает отношения между птицами и растениями. А 3-й ряд должен просмотреть весь текст и выделить главную мысль, отражающую тему занятия.

Пример выполнения задания на тему взаимосвязей в живой природе:

Задание 2 (2) Невидимые нити – Окружающий мир 2 класс (Плешаков А.А.) 1 часть

Через несколько минут преподаватель проводит короткий опрос.

Просмотр мультфильма.

После просмотра мультфильма учитель задает несколько вопросов: что дети поняли из него и что нового узнали? Как человек связан с окружающей природой? И как люди должны относиться к ней?

Рефлексия

Была ли вам интересна информация, которая звучала сегодня на уроке? Дайте оценку своей деятельности на занятии.

Итог урока

Невидимые связи в осеннем лесу представляют собой удивительный и тонкий мир взаимодействий между организмами, которые невозможно заметить без специального оборудования. Удалось ли нам сегодня раскрыть эту тему на уроке? Что из услышанного вы запомнили? Каково влияние человека на природу, и стоит ли заботиться о ней?

Теперь мы перейдем к домашнему заданию.

Предлагаю три варианта, и каждый может выбрать тот, который ему больше подходит:

• Написать рассказ о одном из персонажей, обсуждавшихся на уроке.
• Выполнить третье задание в тетради.
• Сделать устный пересказ одного из параграфов из учебника.

Презентация

Невидимые нити в осеннем лесу — это тема, которая раскрывает взаимоотношения животных между собой и окружающей средой. И она будет лучше раскрыта, если будет сопровождаться показом изображений. Они представлены на слайдах презентации.

Описание слайдов

На первом слайде представлен ответ на первый вопрос в рамках этапа актуализации знаний. На нем размещены четыре изображения. Под буквой «А» находится схематическое изображение зимовки змей. Они погружаются на несколько десятков сантиметров в землю и собираются в клубок.

Под буквой «Г» — модель, иллюстрирующая змеиную спячку. Под буквой «Б» изображена картинка, демонстрирующая, как зимуют лягушки. Они по одной закапываются в землю и впадают в анабиоз, состояние, при котором замедляются все внутренние процессы. Фото под буквой «В» показывает, как ящерицы впадают в спячку.

Они образуют пары или небольшие группы и создают углубления в земле, ожидая наступления весны.

На втором слайде представлены некоторые животные, которые меняют мех на зиму. Это необходимо для того, чтобы не замерзнуть в холодное время года, новая «шкурка» состоит из более длинной и плотной шерсти.

• А – волк;
• Б – лиса;
• В – белка;
• Г – заяц.

На третьем слайде показаны примеры животных, которые делают запасы на зиму в том или ином виде. Под цифрой «1» находится фотография бурундука, ниже, следуя за стрелочкой, можно увидеть его нору с зимними запасами орехов и других плодов.

Под цифрой «2» изображен медведь, а ниже — фото его спячки. Стоит отметить, что спящий медведь значительно крупнее, так как он накопил жир на зиму, чтобы питаться им. На четвертом слайде представлены картинки с изображением животных, которые впадают в спячку на всю зиму и пробуждаются только весной, когда дни становятся длиннее, а температура на улице повышается.

• А – барсук;
• Б – суслик;
• В – еж;
• Г – сурок.

На слайдах с пятого по шестой расположены вопросы теста, на которые учащиеся должны будут ответить. Затем они сдадут свои листочки учителю.

Тест

Невидимые нити в осеннем лесу одна из тем школьной программы, по которой предусмотрена проверка знаний в тестовой форме.

1 вариант

1. Необходимо установить соответствие между названием животного и способом подготовки к зимовке.

Белки	Меняют цвет шерсти
Зайцы	Меняют цвет шерсти
Змеи	Уходят в зимнюю спячку
Медведь	Уходит в спячку
Жаба	Закапывается в землю или ил

2. Необходимо отметить виды животных, которые не запасают корм на период зимних холодов.

Волки	Лисы	Ежи	Мыши	Синицы

3. Отметьте, какое общее сезонное преобразование происходит в осенний период у зайцев, песцов и белок?
   Все эти животные меняют окрас своей шерсти на белый.

4. Напишите несколько (1-3) животных, которые делают запасы корма на зимний период года.
   Белки, воробьи, бурундуки.

5. Угадайте, какое животное описано.

   Это животное проводит зиму в спячке, свисая вниз головой и укрываясь своими крыльями.

2 вариант

1. Необходимо установить соответствие между названием животного и способом подготовки к зимовке.

Уж	Запасает корм
Бурундук
Белка	Уходит в зимнюю спячку
Лиса
Лягушка	Зарывается в землю или в ил

2. Необходимо отметить животных, которые запасают корм на период зимних холодов.

Медведи

Лисы

Ежи

Мыши

Сойки

3. Напишите, какие из этих животных меняет шкурку за зиму.

Медведи

Ужи

Ежи

Зайцы

Лисицы

4. Напишите несколько (1-3) животных, которые делают запасы корма на зимний период года.
5. Угадайте, какое животное описано.

Зиму данное животное проводит во сне, свисая головой вниз. При этом оно закутывается в свои крылья.

Провести урок для учащихся начальной школы непросто. Они еще не усидчивы и не могут сосредоточить свое внимание на длительно время. Поэтому важно заинтересовать их. Сделать занятие увлекательным и одновременно познавательным. Тема «Невидимые нити в осеннем лесу» хорошо подходит для того, чтобы сделать обучение интерактивным и провести его в игровой форме.

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о Невидимых нитях в осеннем лесу — теме для начальных классов

Пример занятия на тему Невидимые связи в осеннем лесу:

Окружающий мир 2 класс ч.1, Перспектива, с.102-105, тема урока "Невидимые нити в осеннем лесу"

Дополнительные ресурсы для учителей и родителей

Для успешного проведения урока по теме “Невидимые нити в осеннем лесу” учителям и родителям полезно иметь доступ к различным дополнительным ресурсам. Эти материалы помогут углубить понимание темы, сделать уроки более интерактивными и увлекательными для детей.

Во-первых, рекомендуется использовать мультимедийные презентации, которые визуально демонстрируют изменения в природе осенью. Такие презентации могут включать фотографии леса в разные времена года, а также видеоролики, показывающие жизнь животных и растений в осенний период. Это поможет детям лучше понять, как меняется окружающий мир и какие процессы происходят в природе.

Во-вторых, полезно иметь под рукой книги и пособия по экологии и биологии, которые объясняют взаимосвязи между различными элементами экосистемы. Книги с иллюстрациями и простыми текстами помогут детям усвоить информацию о том, как растения и животные взаимодействуют друг с другом, а также о роли человека в сохранении природы.

Также стоит обратить внимание на интерактивные онлайн-ресурсы и платформы, предлагающие игры и задания по экологии. Такие ресурсы могут включать викторины, кроссворды и другие формы активного обучения, которые помогут детям закрепить полученные знания в игровой форме.

Не забудьте о возможности организации выездных мероприятий в осенний лес. Прогулки на свежем воздухе позволят детям увидеть все изменения в природе своими глазами, а также провести практические занятия по наблюдению за растениями и животными. Это может быть как простая экскурсия, так и более организованное мероприятие с заданиями и играми на природе.

Наконец, важно создать атмосферу для обсуждения и обмена мнениями. Родители могут поддерживать интерес детей к теме, задавая вопросы о том, что они узнали на уроке, и делая совместные выводы о важности сохранения природы. Это поможет детям развивать критическое мышление и осознанное отношение к окружающему миру.

Вопрос-ответ

Какие невидимые нити в осеннем лесу?

Итак, дуб является кормильцем для мыши, белки и сойки. Между ними существуют невидимые нити. Думаете, животные только поедают жёлуди и ничем не помогают дубу? Нет, они помогают дубу расселяться. Особенно хорошо это делает сойка.

Что такое невидимые нити в природе?

Невидимые нити природы — это тончайшая система связей между живыми существами на нашей планете.

Какие связи существуют между живой и неживой природой невидимыми нити?

Невидимые нити — это связи в окружающем нас мире. Можно выделить такие связи: природа даёт человеку воздух, воду, тепло, свет, пищу, одежду, материал для строительства жилья, сырьё для фабрик и заводов. Люди должны беречь природу, не нарушать природное равновесие.

Как человек нарушает невидимые нити в природе?

— Как человек может нарушить эти связи? Если человек начнет отлавливать божьих коровок за их красоту, будет распространяться тля, уменьшатся урожаи, в садах, парках начнут гибнуть растения. Почему нити называют невидимыми? Их нельзя увидеть, но они существуют.

Советы

СОВЕТ №1

Используйте визуальные материалы, такие как фотографии или иллюстрации, чтобы сделать урок более наглядным и интересным для детей. Это поможет им лучше понять концепцию невидимых нитей в экосистеме леса.

СОВЕТ №2

Включите в урок практические задания, например, прогулку по лесу или парку, где дети смогут наблюдать за природой и искать примеры взаимосвязей между растениями и животными. Это создаст у них более глубокое понимание темы.

СОВЕТ №3

Задействуйте интерактивные элементы, такие как игры или групповые обсуждения, чтобы стимулировать интерес и вовлеченность учеников. Это поможет им лучше усвоить материал и развить навыки командной работы.

СОВЕТ №4

Обсудите с детьми важность сохранения экосистемы и роли каждого элемента в ней. Это не только расширит их знания, но и поможет развить чувство ответственности за окружающую среду.