Ребенок не понимает обращенную речь. Что делать

Обращенная речь важна для развития ребенка, так как помогает ему понимать и взаимодействовать с окружающим миром. Однако родители и воспитатели иногда замечают, что ребенок не реагирует на обращенную речь или не понимает ее. Эта статья разберет причины такого поведения и предложит практические рекомендации и стратегии для улучшения коммуникации и поддержки языкового развития ребенка.

Норма речевого развития у детей

Ребенок может не воспринимать обращенную к нему речь, если у него есть проблемы, такие как умственная отсталость или синдром Ландау-Клеффнера. Подозревать наличие этих заболеваний можно при значительных отклонениях в развитии ребенка.

Таблица. Нормы речевого развития у детей:

Возраст ребенка	Как должен себя вести
В 1,5 года	Мальчики и девочки реагируют на голоса взрослых, прислушиваются к интонации и поворачиваются, когда слышат свое имя. К этому возрасту они начинают осваивать названия предметов вокруг, могут находить их на картинках и выполнять простые просьбы (например, подать или принести что-то).
От 1,5 до 2-х лет	Дети реагируют на просьбы взрослых выполнить определенные действия, могут не только сделать это самостоятельно, но и показать с помощью картинок (например, продемонстрировать, как спит мишка или кукла).
От 2-х до 3-х лет	Малыши с интересом слушают рассказы и сказки, понимают их содержание и способны без помощи взрослых выполнять простые действия (например, взять книгу со стола и передать ее маме).
От 4-х до 5-ти лет	Дети понимают и отвечают на сложные предложения, обращенные к ним.

Врачи единодушны в том, что если ребенок не понимает обращенную речь, это требует внимательного подхода. Специалисты отмечают, что такая ситуация может быть вызвана различными факторами, включая задержку речевого развития или проблемы со слухом. Важно не паниковать, а обратиться к педиатру или логопеду для проведения диагностики. Врач может предложить специальные упражнения для улучшения слухового восприятия и речевой активности. Также полезно создать вокруг ребенка языковую среду: читать книги, петь песни и активно общаться. Родителям рекомендуется проявлять терпение и поддерживать ребенка, так как раннее вмешательство может значительно улучшить ситуацию и помочь ему лучше понимать речь окружающих.

Эксперты в области детской психологии и логопедии подчеркивают, что отсутствие понимания обращенной речи у ребенка может быть связано с различными факторами, включая возрастные особенности, слуховые нарушения или задержку речевого развития. Важно не паниковать, а обратиться к специалистам для диагностики. Родителям рекомендуется активно взаимодействовать с ребенком, используя простые фразы и наглядные пособия, такие как картинки и игрушки. Игровые методы обучения, например, ролевые игры или чтение книг, могут значительно улучшить понимание речи. Также стоит обратить внимание на окружающую среду: создание спокойной и поддерживающей атмосферы способствует лучшему восприятию информации. Регулярные занятия с логопедом помогут выявить и устранить возможные проблемы.

Ребенок не понимает речь! Что делать?

Проявления отклонений

Ребенок не понимает обращенную речь при нарушении восприятия произнесенных слов, что может быть связано с неврологическими нарушениями: тугоухостью, афазией или алалией.

Возникающее в раннем детстве такое состояние становится заметно к 1,5-3-м годам, когда родители начинают замечать, что их сын или дочь:

• не реагируют на сказанные в их адрес фразы так, словно не слышат их;
• откликаются на шепот, при этом, не воспринимая громко произнесенные слова;
• не оборачиваются при звуке собственного имени;
• не могут понять смысл просьбы с перефразированной формулировкой;
• не вникают в смысл вопросов или пытаются угадать ответы;
• общаясь с взрослыми, не обращают внимание на выражение их лиц;
• с непониманием относятся к просьбам, сделанным в непривычной обстановке;
• вынуждены повторно проговаривать вопрос перед ответом на него.

Врачи отмечают, что проявление патологии могут быть связано также с тем, что ребенок:

• копирует слова и жестикуляцию ранее говорившего с ним человека или заученные мультипликационные (рекламные) фразы (слоганы);
• стремится к постоянству, избегая расширять свой круг общения, из-за опасения спровоцировать насмешки посторонних людей;
• отличается повышенной тревожностью;
• неспособен контролировать свои поступки, отличается гиперактивностью или излишне импульсивным поведением;
• постоянно выполняет навязчивые действия, являющиеся признаком напряжения из-за проблем с адаптацией;
• отличается повышенной продуктивностью в выполнении наглядных задач, объясняемых неречевым способом.

Детский психолог и нейропсихолог московской многопрофильной клиники La Salute Антонова С.Л. отмечает, что заподозрить сенсорную алалию можно в случае, если:

1. Ребенок в возрасте от 1-го до 3-х лет при просьбе принести какую-либо игрушку, фрукты или овощи не выполнит задание. В случае если малыш принесет заданную вещь (покажет на нее пальцем) – он считается совершенно здоровым.
2. Мальчик или девочка старше 3-х лет не сможет правильно среагировать на сложную просьбу (принести что-то) или объяснить, что изображено на картинке.

Причина	Что делать	К кому обратиться
Нарушения слуха	Проверить слух у ребенка. Наблюдать за реакцией на звуки (громкие, тихие).	Сурдолог, отоларинголог
Задержка речевого развития (ЗРР)	Стимулировать речевое развитие: много разговаривать с ребенком, читать книги, петь песни, комментировать действия. Использовать простые, короткие фразы.	Логопед, невролог
Аутизм или расстройства аутистического спектра (РАС)	Наблюдать за другими признаками: отсутствие зрительного контакта, повторяющиеся движения, трудности в социальном взаимодействии.	Психиатр, невролог, дефектолог
Нарушения понимания речи (сенсорная алалия)	Использовать наглядные пособия (картинки, жесты), повторять информацию разными способами. Развивать невербальное общение.	Логопед-дефектолог, невролог
Недостаток общения и стимуляции	Активно общаться с ребенком, играть в развивающие игры, комментировать все происходящее. Создать богатую речевую среду.	Психолог, педагог
Проблемы с вниманием и концентрацией	Использовать короткие, четкие инструкции. Устранить отвлекающие факторы. Развивать внимание через игры.	Невролог, психолог
Двуязычие (билингвизм)	Убедиться, что ребенок получает достаточное количество речевой стимуляции на обоих языках. Не смешивать языки в одной фразе.	Логопед, психолог
Регресс в развитии (редко)	Внимательно наблюдать за другими изменениями в поведении и навыках.	Невролог, педиатр

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов, связанных с темой “Ребенок не понимает обращенную речь”:

1. Развитие языковых навыков: Дети начинают осваивать язык задолго до того, как начинают говорить. Исследования показывают, что младенцы способны распознавать звуки и интонации речи уже в утробе матери. Если ребенок не реагирует на обращенную речь, это может быть связано с задержкой в развитии языковых навыков, что требует внимания и поддержки.

2. Влияние окружающей среды: Дети, которые растут в многоязычной среде, могут испытывать трудности с пониманием обращенной речи, особенно если они не слышат один из языков регулярно. Важно создать языковую среду, где ребенок будет получать достаточное количество стимулов на языке, который вы хотите, чтобы он понимал.

3. Значение невербальной коммуникации: Невербальные сигналы, такие как жесты, мимика и тон голоса, играют ключевую роль в понимании речи детьми. Даже если ребенок не понимает слова, он может уловить эмоции и намерения говорящего. Использование жестов и визуальных подсказок может значительно помочь в коммуникации и понимании.

Эти факты подчеркивают важность раннего вмешательства и поддержки в развитии языковых навыков у детей.

Как понять, что ребёнок не понимает речь? И что с ЭТИМ делать?

Возможные заболевания

Игнорирование обращенной к нему речи, при этом хорошее восприятие ее, может быть связано с поражением определенных участков головного мозга, таких как центр Вернике, что приводит к возникновению различных заболеваний.

Поражение задней части верхней височной извилины левого полушария головного мозга может происходить на этапе внутриутробного развития и связано с:

• внутриутробными нарушениями – гипоксией, гипотропией, инфекциями;
• повреждением центральной нервной системы во время родов – операциями, стремительными или затяжными родами, длительным безводным периодом;
• травмами и опухолями в раннем детстве.

Когда ребенок не воспринимает обращенную к нему речь, это может вызывать тревогу у родителей. Многие эксперты рекомендуют не паниковать, а обратить внимание на несколько ключевых моментов. Во-первых, важно оценить уровень развития ребенка: возможно, он просто отстает от сверстников. Создание комфортной языковой среды, где он будет слышать много разговорной речи, имеет большое значение.
Полезно использовать простые и ясные фразы, повторять их и сопровождать жестами. Игры и занятия, направленные на развитие слухового восприятия, могут оказать значительное влияние. Если ситуация не улучшается, стоит обратиться к логопеду или детскому психологу. Профессиональная помощь может быть необходима для выявления возможных причин и разработки индивидуального подхода к обучению. Главное — сохранять терпение и веру в способности ребенка.

Тугоухость

Дети, столкнувшиеся с нарушением слухового аппарата в раннем возрасте, не воспринимают как речевые, так и неречевые звуки, что постепенно приводит к проблемам в формирования речевых навыков.

При этом они провоцируют развитие интеллектуального дефицита, сопровождающегося последующими трудностями в процессе обучения.

Афазия

Ребенок не способен воспринимать речь, если у него имеются нарушения слухового восприятия. Кроме того, данное заболевание может проявляться в локальном отсутствии или нарушении уже сформировавшейся речи.

Протекание патологического процесса может различаться в зависимости от типа дисфункции:

Тип заболевания	Симптомы
Семантическая форма	Характеризуется развитием импрессивного аграмматизма, при котором ребенок не воспринимает сложные речевые конструкции, отражающие пространственные отношения и необходимую связь между событиями, когда одно предшествует другому.
Динамическая форма	У ребенка наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов, что приводит к неполному пониманию устной речи и затруднениям в удержании внимания на выбранном объекте.
Тотальная форма	Патология проявляется в том, что ребенок сохраняет лишь чувственное восприятие окружающего мира, не имея возможности вести разговор на отвлеченные темы. Он не способен ни понимать речь, ни вести связный диалог.
Акустико-мнестическая форма	Связана с хорошим восприятием коротких фраз, но полной потерей ориентации при восприятии сложноподчиненных предложений. Также наблюдается трудность в удержании в памяти большого объема информации.
Акустико-гностическая форма	Характеризуется отсутствием реакции ребенка на слова взрослых, при этом он сохраняет концентрацию на жестах и мимике собеседника.

Аутизм

Низкофункциональная форма болезни связана с нарушением слухового восприятия.

При данном заболевании ребенок слышит взрослого, но понимает его речь избирательно, реагируя только на интересные для себя темы.

Одновременно с этим малыш может не отвечать на обращенные к нему просьбы и не реагировать на собственное имя.

Алалия

Заболевание, возникающее в одной из областей коры головного мозга, проявляется неспособностью ребенка различать звуки на речевые и неречевые.

Для детей с такими симптомами чужая речь воспринимается как бессмысленный набор звуков, и они не могут говорить самостоятельно или не способны связать предмет с его названием.

Умственная отсталость

Ребенок не понимает обращенную речь при олигофрении, сопровождающейся проблемами в звукопроизношении и способности анализировать информацию, а также наличием у ребенка минимального словарного запаса.

Детское восприятие напрямую в зависимости от формы заболевания:

Вид заболевания	Его характеристика
Идиотия	Частично реагируя на жестикуляцию и мимику взрослых, ребенок совершенно не воспринимает любые речевые звуки.
Имбецильность	Малыш способен ориентироваться только в узком кругу ситуативных и бытовых тем, но при этом не воспринимает новую или более сложную для него информацию.
Дебильность	При таком заболевании больной ребенок понимает обращенные к нему простые предложения, способен поддержать несложный разговор, но при этом у него полностью отсутствует абстрактное мышление.

Слабоумие

Расстройство мышления, возникающее у ребенка, проявляется в утрате способности осознавать взаимосвязи между различными явлениями, а также в ограниченном словарном запасе и недостаточной памяти.

Это состояние выражается в неспособности к общению и трудностях в восприятии абстрактных понятий.

Синдром Ландау-Клеффнера

Проявляющаяся в возрасте 3-7 лет патология связана с постепенной потерей ребенком возможности восприятия речи и утерей способности к самостоятельным высказываниям.

Связанное с пароксизмальной патологией заболевание развивается в течение полугода в области височных долей и сопровождается появлением эпилептических припадков.

Синдром Маугли

Непонимание речи у «детей-маугли» отмечается специалистами из-за недостатка опыта общения с окружающими. Подражательный характер их речевого развития приводит к тому, что такие дети подсознательно начинают копировать взрослых, находящихся рядом, включая их мимику, слова и жесты.

Долгое время, проведенное в изоляции от человеческого общения, а также воспитание в дикой среде лишает «детей-маугли» способности адекватно воспринимать речевые обращения и, как правило, не позволяет им развить навыки речи.

Ярким примером «ребенка-маугли» является 8-летняя Оксана из Херсонеса, которая долгое время жила среди стаи собак.

Кроме того, к категории «детей-маугли» специалисты также относят детей, которые растут в семьях, где родители страдают от алкогольной или наркотической зависимости и не уделяют должного внимания их воспитанию и развитию.

Диагностика и лечение

Появление описанных выше симптомом является основанием для незамедлительного обращения родителей к педиатру, по результатам осмотра которого будут даны направления на консультацию к:

• невропатологу;
• отоларингологу, для диагностики работы слухового аппарата;
• логопеду, способному дать оценку развития речи и оказать помощь в коррекции заболевания;
• психиатру, работа которого должна быть направлена на предотвращение возможных психологических отклонений.

В ходе обследования могут быть назначены дополнительные врачебные консультации, прием витаминов и ноотропных препаратов. Хороший эффект дает массаж, физиолечение и психологическая коррекция.

При слабоумии основное лечение ребенка должен проводить врач психиатр, дополнительно, при необходимости, проводится медикаментозный курс:

• ноотропными и психотропными лекарственными веществами;
• витаминами антиоксидантами;
• блокираторами холинэстеразы;
• антипсихотическими веществами.

При врожденной тугоухости детям проводятся процедуры, помогающие восстановить слуховые функции, посредством подбора слуховых аппаратов и кохлеарной имплантации, а впоследствии с ними проводит занятия сурдопедагог, помогающий развить понимание речи и обучить навыкам активного высказывания.

Нейропсихологическая коррекция

Нейропсихологическая коррекция должна сосредоточиться на исследовании системно-динамической перестройки мозга ребенка.

Специалист, работающий с ребенком, проведет оценку степени заболевания и составит наиболее эффективный план лечения, который поможет свести к минимуму последствия расстройства.

Логопедическая коррекция

Логопедическая коррекция может проходить как индивидуально, так и в форме групповых занятий и включает в себя проработку:

• речевых расстройств;
• внимания и памяти;
• восприятия и коммуникативных навыков.

Методы своей работы специалист подбирает индивидуально в зависимости от общего состояния ребенка и степени поражения головного мозга.

Метод Томатиса

Система, основанная на слуховых тренировках, предназначена для повышения восприятия и обработки аудиоинформации мозгом.

В результате использования устройства «электронные уши», в котором звучат специально обработанные музыкальные композиции с изменяющейся интенсивностью и частотой звуковых сигналов, происходит постепенная стимуляция мышц внутреннего уха. Это способствует улучшению способности ребенка воспринимать речевую информацию, а также активизирует его моторные и слуховые функции.

В ходе занятий, которые длятся 1-2 часа, во время которых ребенок слушает специально обработанный звук, занимаясь любимым хобби, наблюдаются следующие результаты:

• улучшение эмоционального и психического состояния, включая снижение тревожности, гиперактивности и невротических проявлений;
• развитие речевых навыков;
• улучшение координации движений;
• развитие коммуникативных умений;
• повышение качества голоса;
• развитие способностей к изучению иностранных языков.

Система ABA-терапии

Прикладной анализ поведения используется для коррекции аутизма и направлен на внесение в жизнь ребенка необходимых, отсутствующих у него навыков. Все задания программы строятся на изучении специальных карточек с изображением определенных действий, с которыми «неговорящий» ребенок может обратиться к взрослому, чтобы попросить его о чем-то.

Карточки разбиты на специфические блоки и призваны обучить ребенка слушать, воспринимать информацию, доносить до собеседника свои мысли, вести себя в разных ситуациях.

Метод логоритмики

Методика представляет собой комплекс физических упражнений, которые выполняются в сочетании с речевой активностью.

Занятия, проводимые под музыкальное сопровождение, способствуют преодолению речевых нарушений, а также помогают развивать устную речь, улучшать мелкую моторику и слуховое восприятие у детей.

Как вести себя родителям

Занимающиеся диагностикой и лечением патологии специалисты отмечают, что для столкнувшегося с рецептивными расстройствами ребенка важна не только специфическая терапия, но и поддержка со стороны его близких его людей.

Детский невролог, нейропсихолог клиники «La Salute» Антонова С.Л. отмечает, что при обращении к малышу, родителям следует:

• во время разговора смотреть на его лицо;
• озвучивать только что совершенные совместные действия (например, «мы погуляли» или «мы покушали»);
• стараться выражать свои мысли максимально простыми, короткими фразами;
• произносить свои слова четко и громко, не искажая при этом интонацию;
• при разговоре всегда демонстрировать обсуждаемый предмет.

Облегчить обучение ребенка, столкнувшегося с проблемами речевого восприятия, помогут:

• частые совместные прогулки;
• ежедневное чтение книг родителями ребенку и рассматривание иллюстраций;
• обучающие занятия, направленные на изучение окружающих предметов или животных;
• составление коротких фраз из слов, доступных для понимания ребенка или ограничение фразы одним конкретным словом, например, фразу «пойдем купаться в ванную» можно заменить на «купаться»;
• сопровождение всех своих действий определенными, часто повторяющимися комментариями (например, зовя ребенка на обед, следует ежедневно повторять «пойдем кушать»).

Специалист настоятельно рекомендует родителям максимально ограничить просмотр телевизионных передач.

Часто повторяющиеся рекламные слоганы или реплики мультипликационных героев будут достаточно быстро заучены и воспроизведены ребенком, что значительно затормозит его последующее обучение.

Возможные последствия

Нарушение восприятия речи требует оперативной логопедической и нейропсихиатрической коррекции. Если не предпринять меры, это может привести к серьезным патологиям, которые значительно усложнят дальнейшее развитие и обучение ребенка.

Ребенок, который не может адекватно реагировать на обращенную к нему речь, впоследствии столкнется с серьезными ограничениями в социальном и коммуникативном взаимодействии. Это может стать причиной возникновения тяжелых психологических расстройств, таких как депрессия и шизофрения.

Рецепторные нарушения, возникающие при психоневрологических заболеваниях, проявляются в отсутствии адекватной реакции на устную речь. Это связано с врожденным поражением определенных участков головного мозга, что мешает ребенку распознавать речь.

По данным специалистов, примерно 5% детей в возрасте от 1,5 до 3 лет сталкиваются с подобными расстройствами. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными и часто сопровождаются частичным сохранением или полным отсутствием речи. Важно своевременно начать лечение, чтобы предотвратить дальнейшие проблемы с коммуникативным общением.

Видео о том. как распознать, понимает ли ребенок речь и что делать при нарушениях

ПОНИМАЕТ ЛИ РЕБЕНОК РЕЧЬ? КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПРИ НАРУШЕНОМ ПОНИМАНИИ РЕЧИ?

Рекомендации по развитию речевых навыков в домашних условиях

Развитие речевых навыков у ребенка, который не понимает обращенную речь, требует терпения и систематического подхода. Важно создать дома такую среду, которая будет способствовать активному использованию языка и пониманию речи. Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь в этом процессе:

• Создание языковой среды: Окружите ребенка речью. Говорите с ним как можно чаще, используя простые и понятные фразы. Чтение книг, пение песен и рассказывание историй помогут ребенку привыкнуть к звучанию языка и его структуре.
• Использование жестов и мимики: Сопровождайте свою речь жестами и мимикой. Это поможет ребенку лучше понять смысл сказанного. Например, указывайте на предметы, о которых говорите, и используйте выразительные движения, чтобы подчеркнуть эмоции.
• Игра с языком: Включите в повседневную жизнь игры, которые способствуют развитию речи. Это могут быть простые игры с карточками, где ребенок должен называть предметы, или ролевые игры, в которых он будет взаимодействовать с вами и другими детьми.
• Повторение и подражание: Дети учатся через подражание. Повторяйте слова и фразы, которые вы хотите, чтобы ребенок запомнил. Используйте простые и короткие предложения, чтобы не перегружать его информацию.
• Обогащение словарного запаса: Постепенно вводите новые слова в повседневную речь. Объясняйте их значение в контексте, показывая предметы или действия, к которым они относятся. Это поможет ребенку связать слова с реальными объектами и ситуациями.
• Создание рутины: Установите определенные рутинные действия, которые будут сопровождаться речевыми инструкциями. Например, во время утренних сборов или во время еды проговаривайте, что вы делаете, и что должен делать ребенок.
• Позитивное подкрепление: Хвалите ребенка за любые попытки говорить или понимать речь. Это создаст у него уверенность и желание продолжать учиться. Избегайте критики, если он не понимает или не может произнести слово правильно.
• Обращение к специалистам: Если вы заметили, что ребенок не реагирует на обращенную речь, стоит обратиться к логопеду или детскому психологу. Специалисты помогут выявить причины и предложат индивидуальные методы работы с ребенком.

Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и темпы его развития могут различаться. Будьте терпеливы и последовательны в своих усилиях, и со временем вы увидите положительные изменения в понимании и использовании речи вашим ребенком.

Вопрос-ответ

Какой диагноз, если ребенок не понимает обращенную речь?

Алалия. Дети с сенсорной алалией не делят звуки на речевые и неречевые, а также не говорят сами. Речь людей они воспринимают как бессмысленный шум.

В каком возрасте ребенок должен понимать обращенную речь?

В 1 год ребенок может произносить примерно 10 простых слов, таких как «мама», «папа», «дай», «на», и понимает обращенную к нему речь. К 1 году и 6 месяцам происходит лексический взрыв, когда ребенок начинает активно использовать слова из пассивного запаса.

Почему ребенок не слышит, когда к нему обращаются?

Маленький ребенок может слышать свое имя, но не понимать, что это к нему обращаются или его зовут. Его мозг так устроен и мыслит предметно-манипулятивным образом. Получается, что если мы хотим, чтобы малыш 3-х или 4-х лет нас услышал, то прежде всего нужно установить контакт визуальный и физический.

Советы

СОВЕТ №1

Обратите внимание на уровень развития речи вашего ребенка. Если он не понимает обращенную речь, возможно, ему требуется больше времени для освоения языка. Читайте ему книги, рассказывайте истории и используйте простые фразы в повседневной жизни, чтобы помочь ему привыкнуть к языковым структурам.

СОВЕТ №2

Используйте визуальные подсказки. Сопровождайте свои слова жестами, мимикой и предметами, чтобы ребенок мог ассоциировать слова с конкретными действиями или объектами. Это поможет ему лучше понять, что вы имеете в виду.

СОВЕТ №3

Создайте игровую среду для обучения. Играйте в игры, которые требуют от ребенка реагировать на ваши команды или вопросы. Это может быть простая игра с мячом, где вы говорите, что нужно делать, или ролевые игры, где ребенок должен следовать вашим указаниям.

СОВЕТ №4

Обратитесь к специалисту, если проблема сохраняется. Если вы заметили, что ваш ребенок не понимает обращенную речь на протяжении длительного времени, стоит проконсультироваться с логопедом или детским психологом. Они могут предложить дополнительные методы и стратегии для поддержки развития речи.